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    2010河北中考语文复习:语言积累与运用
     更新时间:2011-10-3 7:08:16  [标签: ]

    跨越三重门

    ——2010河北中考语文备考研讨

    李锦奎

     

        第一部分:语言积累与运用

     

        2009年,语文试卷“第一部分”的分值增加至20分,这两分的“增值”,无疑增加基础知识的考查的容量,也会使基础知识题目及题型更趋活跃,这也充分显示了我省语文中考对基础知识的重视程度。它将集中体现在语言实际运用方面,突出语文与生活的联系,注重考查学生的语言实践。这对今后的语文教学也是一个明确的导向。

        复习中,根据《语文课标》的理念,注重基础知识的复习和基本技能的掌握,也要注重提高语言文字实际运用能力、强化分析和解决问题的能力。同时还应注重在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动。尤其应注重对命题与社会实际和学生的生活实际联系等方面的训练。

    在复习“积累与运用”这部分内容,较为实用的方法是专项训练,同时适量地按着中考题型来演练巩固。这才有可能复习深入,又有相当的覆盖面。

        一、题点预测:

        根据《2009年中考文化课学科说明·语文》及《2009年河北省中考语文试题》的题型设计,预测2010年试题形式上会以以下几种形式出现:

    辨别字音字形的选择题;古、现代诗文默写填空;古诗文理解性或积累性默写;排列语序;仿写句子、修改病句;成语运用;口语交际;综合性学习(设计宣传语、设计活动方案、材料探究、广告语赏析、图文转换、对联等);名著阅读(作家作品、主要人物、主要情节、典型事件、阅读体会)。

        二、复习应对策略:

        《考试说明》是纲领,希望大家认真研究,一要看内容与往年有哪些不同,明确今年“考什么”;二是看“题型示例”有什么特点,分析一下命题人会“怎么考”。弄清这些问题,再制定具体的、切实可行的复习计划,精心遴选复习材料,附之以合理安排和科学训练,那么中考一定会取得令人满意的效果。

        1、字词方面:

        在语文知识的复习中,字音、字形的复习是必不可少的,因为近年来,字音、字形的考查,已成了我省中考基础知识的“传统”题目,所以忽视不得。就中考而言,对字音、字形的考查,是讲究出处的,也就说有一定的范围,这个“范围”通常限定在两个方面:一是《课标》中明确规定:“识字量达到3500个左右,能认准、能读音、能释义,书写规范、清楚。”;二是我省通用的三套语文教材中的交叉篇目。(“三套”语文教材是指人教版教材、河大教材和语文版教材)交叉的篇目,除《课标》规定背诵的16篇文言文,还包括其他三篇古文和9篇现代诗文。

    为便老师们复习,现将这“三套”教材中的交叉篇目刊列如下,仅供参考:

        ①《与朱元思书》②《口技》③《满井游记》④《春》⑤《济南的冬天》(“最妙的是下点小雪……”一段)⑥《乡愁》⑦《故乡》⑧《孔乙己》⑨《木兰诗》⑩《再塑生命》11《范进中举》12《沁园春·雪》

        字音、字形的考查,在中考中虽只占3、4分,但在20分的基础知识的考查中,权重已不算轻微。因此,把握住字音、字形练习这一环节,不让这简单易得的分数随意流失,这对大多数考生来说,都是很重要的。

        这部分内容的复习采用删繁就简[注: 删:除去;就:趋向。去掉繁杂部分,使它趋于简明。],掌握规律,各个击破[注: 各个:逐个;击:攻。军事术语。指利用优势兵力将被分割开的敌军一部分一部分消灭。有时也比喻将问题逐个解决。]的方法。如复习字的读音抓“读准”、“写准”:

        “读准”重要的是生字、多音字、易读

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    错的字。“写准”就是形近字,应将课本中所出现的字词归类练习。

        2、诗文填空:

        诗文积累的考查形式主要有:直接默写型、理解默写型、运用默写型、拓展默写型。

        直接默写型就是给前句填后句,给后句填前句,给两头填中间,从内容主要考查名言警句、对偶句等。

        理解默写型,可按诗的含义作用按要求默写。

        运用默写型就是先叙一个特定情景,然后用古诗名句填空,如李白的诗中有“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流”,在《白雪歌送武判官归京》中有异曲同工[注: 工:细致,巧妙;异:不同的。不同的曲调演得同样好。比喻话的说法不一而用意相同,或一件事情的做法不同而都巧妙地达到目的。]之妙的两句是“山回路转不见君,雪上空留马行处”。

        拓展默写型灵活性跨度大、范畴广,如写田园风光的句子;写月的句子等。

        去年只考查直接默写型,今年可能会有些变化。诗文的默写限于教材,在复习时要求学生背诵默写教材中的诗词、附录中的诗词、古文中要求背诵的文章,重点放在名句上,包括写景句、主旨句、情感句等,并且把诗词进行归类。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。另外古诗默写中的错别字扣分现象严重,因此,在复习时,要多写多练。不但篇篇背诵,还要字字落实,尤其是平时默写时经常出错的字,更要时时“温故”。切记:一字出错,满“盘”皆输。

    《课程标准》的规定是文言文16篇,古诗词34首。

     对古诗文、现代诗文背诵有具体篇目的规定。古文增加了《口技》、《与朱元思书》和《满井游记》;现代文除了《春》、《沁园春·雪》外,增加了《乡愁》和《济南的冬天》片断(“最妙的是下点小雪……”)。

    3、语言运用:

    根据新课程标准和近几年来我市中考语文该题型的特点,语言运用强调语文课程与社会生活的联系,紧跟近期报刊媒体上的热点材料。考生和教师必须做生活的有心人:既要认真掌握一些基本的语言知识,又要关注生活和社会,关心最新信息,搜集来进行训练。特别注意成语的运用(语义及语境)。

    4、句子的使用:

    1)选句填空题:要读懂语段,先有整体性,然后注意上下句之间的联系,注意连贯性,二者的结合才能选入得体。

    2)仿写:

    句子的仿写实际上是语法、修辞、标点等知识的综合运用,从考查情况看:①对对子,②仿写词语,③短语仿写,④句子仿写,⑤句式变换,⑥句子的扩缩。仿写中要围绕语境、内容统一、语言连贯,用词得当。

    及时搜集有关仿写语句及词语、语句排序的练习题,有计划地作专题训练。

    3)病句及修改:常见病句类型对应解决。
                ①成分残缺:缺主语、缺谓语、缺宾语。
                ②成分搭配不当:主谓不当、动宾不当、主宾不当、定中不当(如:(聪明能干)的手)。
                ③语序不合理。
                ④句式杂揉。
                ⑤前后矛盾,如:五彩缤纷[注: 五彩:各种颜色;缤纷:繁多交错的样子。指颜色繁多,非常好看。]的白云。
                ⑥成为赘余,如:具体详情。
                ⑦歧义
                ⑧用词不当
                ⑨不相对应(一面不能对两间)

    鉴于特殊的学段和应考的特殊时期,我们来不及给学生做系统的语法知识讲授,因此,当务之急[注: 当务:指应当办理的事。当前任务中最急切要办的事。]是要归纳若干种常见的病句类型,教给学生修改病句的方法,再附以相应的练习,力争的考前达到较为理想的效果。

    5、名著阅读:

    范围《新课标》中推荐的10部名著。包括作家作品、主要人物、主要情节、典型事件的对应填写,了解作品的艺术风格,还要注意教材中的评介文章等。形式:填空题型;简答题型;仿写题型;表格题型。可以给学生印制名著的基本内容及篇目表,课下背诵、写准。

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    6、口语交际题:

    《语文新课程标准》明确规定:注意说话的对象、场合、文明交流、语言要简明连贯得体,能即兴讲话和有准备的演讲等。出考题设一定的语言环境如:打电话、祝贺、探病、离别等,或采访、辩论等。在领学生练习此专项时一要根据试题材料,把自己带入情境避免答非所问[注: 回答的不是所问的内容。],保证内容正确,二要强调组织语言,做到准确、简明、扼要。

    7、综合性学习与探究:

     综合性学习与探究考查的内容是丰富的、开放的。主要体现为“语文知识与技能的综合运用,语文课程与其它课程的融通,书本知识与实践活动的紧密结合”。命题中,加强语文与自然、语文与生活、语文与社会、语文与个性品质的联系,命题材料以国内外大事、社会热点焦点问题,周围人和事;新科技、新思潮;环保、教育、旅游、文化;名胜古迹、风土人情[注: 一个地方特有的自然环境和风俗、礼节、习惯的总称。]为载体,考查学生运用语言的综合能力。

    如:“推广普通话活动”:①写宣传标语,②开展哪些活动,③向学校提出富有创意的建议。再如:“漫游语文世界”调查活动:①精彩广告词集锦②绝妙对联一幅③网络语言“小词典”④校园游行语等等诸多问题,尽在综合性学习与探究中。

    下面略谈几类答题注意事项:

    第一类信息概括题:步骤为熟读----找重点词句提炼----概括记叙体、抓记叙的要素:人物、事件、结果;说明文抓事物(事理)和特点;议论文抓论点即可。

    第二类材料分析题:

    一是文字材料。它关注生活中语言现象和语言的实用性。可提炼表达、可阐述、可评价。例:美国理学家罗森塔尔的实验;预测孩子前程的“老师”。问题是二则材料你有什么发现?联系自己或社会现象谈谈你的感悟。

    二是图表数据。解决这类题的方法,一要“细”:细看图表名称、细看图表的范围项目、细看所给的数字。二要“比”:所用方法是“纵横交错[注: 横的竖的交叉在一起。也形容情况复杂。]法”,再归纳总结。

     三是漫话材料,有两种常见题型:一描述漫画内容。注意画中的人或物的动作、表情、语言,采用恰当的表达方式,并按一定顺序描述。二解读漫画寓意,可用“反映”、“讽刺”、“揭露”、“批评”等词。三拟写标题,要紧扣画面的内容或寓意,可用中心事件描述法,引用画中语言法,比喻法等。

    第三类广告标语、宣传语都具有语言精练、内容醒目、便于记忆等特点,语言多使用夸张、双关、比喻等修辞方法。广告标语题型主要考查学生根据情境设计广告标语;改写广告标语;欣赏评析广告标语;辨析广告标语的优劣;为公益广告拟写广告词等思维,表达,创造能力。

    重视综合性学习的相关练习。结合教材中的语文实践活动内容,选择中考试题中的经典题目加以练习。同时关注地域文化特色及时政热点问题,如上海世博、和谐社会、重大科技成果等,搜集相关资料,设计一些题目,让学生充分练习。

    重点要加强读图识表类的题目训练。这类题去年刚出现,反应良好,今年可能会延续这一题型。这类题,在近年来我区的各类考试中成绩不理想,主要原因是练的少。近年来视图题在介绍画面内容上有明显的变化,主要是在表达上提出了新的要求,如用说明性的语言,用描写的语言或注入联想、想象的成分,这一点希望能引起注意。对同一图画,可以采取用不同的表达方式去解说介绍,以培养和锻炼学生的表达能力。

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