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    中考语文复习:修辞类试题解读与典例解析
     更新时间:2011-10-3 7:07:51  [标签: ]

    中考语文复习:修辞类试题解读与典例解析

    考点解读

      

      从近几年的中考试题来看,修辞类试题主要考查辨析和使用常见修辞方法的能力。其考查方式由选择题为主体变为选择题主观题并存,而且主观题有逐步加大的趋势,更多地结合语言环境进行,把它当作一种语言运用的实际演练。

      

      典例解析

      

      1,(2008·福建厦门)通读全文后,说说文章以“远去的歌声”为标题有何妙处?

      远去的歌声

      记忆是一个奇妙的仓库,那些美好的库藏,可能是一个动人的故事,一张温和的笑脸,一幅优美的画,一个刻骨铭心[注: 铭刻在心灵深处。形容记忆深刻,永远不忘。]的美妙瞬间,也可能是一种曾经拨动你心弦的声音。

      是的,我想起了一些奇妙的声音。那些声音早已离我远去,但我却无法忘记它们,有时,它们还会飘漾在我的梦中,使我恍惚又回到了童年时代。

      解析 此题为现代文阅读的标题赏析题,答题时在内容上扣住“远去的歌声”的内涵以及给人的美感。此题可以从比喻的修辞角度进行赏析。示例:标题用比喻的手法,突出吆喝给人的美感。写出了童年生活在“我”心中的印迹。它虽然已渐渐远去,但它蕴藏着无数动人、温馨、优美的过往,就像一首拨动心弦的歌。

      2,(2008·河南省)古诗文默写。

      运用修辞,能使诗句灵动、表意隽永。“忽如一夜春风来,——”,巧用比喻,为寒冷的边塞增添了无限春意;“烽火连三月,——”,运用夸张,表达了杜甫对家人的强烈思念;“落红不是无情物,——”,运用拟人使落花有情,表现了它无私奉献的精神。

      解析 此题为古诗文默写题,但命题却是修辞的角度。答案:千树万树梨花开 家书抵万金[注: 比喻家信的珍贵。] 化作春泥更护花

      3,(2008·湖南株洲)文中划横线的语句比喻什么?

      过去的第二点错误认识是把语文课看成是传授一门知识的课,因而要以讲为主。在读文言文的时代,自然逐字逐句大有可讲,到了读白话文课本,就从逐句讲解发展到讲主题思想,讲时代背景,讲段落大意,讲词法句法篇法,等等,大概有三十来年了。可是也可以说有一点没有变,就是离不了教师的“讲”,而且要求讲“深”,讲“透”,那才好。其实,语文教学乃至其他功课的教学,不是像交付一件东西那么便当,我交给你了,你收到了,东西就在你手里了。

      解析 此题要求结合语境,分析比喻句的本体和喻体。答题关键有两个方面:一是要熟悉比喻的有关常识;二是要结合具体句子及语言环境分析出比喻旬的本体和喻体。答案:把教学(语文课)看成是单纯(简单)传授知识。

      4,(2008

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    ·江苏淮安)联系上文,体会下段中“偶尔飞来三两只鸟雀,怔怔地栖落在上面,然后啁啾几声就怏怏地飞走了。”一句中加点字的妙处。

      不到半月,葡萄藤上的叶子竟全落尽了,只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着。偶尔飞来三两只鸟雀,怔怔地栖落在上面,然后啁啾几声就怏怏地飞走了。

      解析 此题为现代文《生命之芯》的一道阅读题,解答应从拟人的修辞角度分析。参考答案:“怔怔地”、“怏怏地”拟人化地表现出小鸟看到葡萄叶子全部落完,了无生气时发愣、不高兴、很失望的样子,表现“我”看到叶子全部凋零时的痛惜之情。

      5,(2008·重庆)揣摩下面句中加点的词,说说它的表达效果。

      爸爸,顺着我的脚印走,别踩疼了雪。

      解析 此题为现代文阅读《别踩疼了雪》的一道词语赏析题。答题时要结合语境分析词语的表达效果,也要从词语的表达效果分析。答案:用拟人的手法赋予雪以生命,表达出女儿对母亲的爱,展示出女儿纯洁的心灵。

      6,(2008·湖北黄石)这是一个流行歌曲汹涌的时代。古代广为传唱的歌曲已成为我们现在学习的经典诗词。如《阳关三叠》、《明月几时有》等。今天还有打动你的文采斐然、情韵兼美或富有哲理的歌词吗?请写出一句并简要分析。

      示例:天青色等烟雨,而我在等你。

      赏析:“等”字采用拟人手法,将天色青灰将要下雨之景描写成天色青苍是在等烟雨来临,使之具有生命感,与下文“人”的等待相关联。

      歌词:——

      赏析:——

      解析 写出的歌词符合“文采斐然、情韵兼美或富有哲理”三种之一即可。歌词可以从修辞手法、炼字精确、意境传达、想象出色、富含哲理等角度进行。示例:百合花静静地笑。赏析:“笑”运用了拟人的手法,将静静开放的百合花写成了“人”,生动形象。

      7,(2008·福建三明)文中画横线的排比句子顺序已经打乱,请结合语境将它们重新排序。

      演奏快乐,就是留住快乐。流星瞬间的消逝,昙花一现[注: 昙花:即优昙钵花,开放时间很短。比喻美好的事物或景象出现了一下,很快就消失。]后的凋零,蒲公英随风飘零……这些转瞬即逝的美好,总会带给我们瞬间的幸福与快乐。快乐的人知道将快乐延续:①昙花凋零,还有来年绽放的期许:②蒲公英飘走了,还有随风飞舞的绚烂;③流星消失,还有宁静美好的星空……即使人生路上,事业、前途、爱情、家庭都如泡沫一样破灭了也不必悲观。试图留住这些快乐,学会将快乐延续。那么,快乐的天使终将降临在你的身上。

      解析 这是一道语句排序题,画线的语句运用了排比的修辞手法,虽然三个分句之间是并列的关系,但在具体的语言环境中,分句之间还要考虑与上下文的照应。上文中写道“流星瞬间的消逝,昙花一现后的凋零,蒲公英随风飘零”,因而画线句也要与此相照应,画线句的顺序应为:流星消失,还有宁静美好的星空;昙花凋零,还有来年绽放的期许;蒲公英飘走了,还有随风飞舞的绚烂……

      8,(2008·江西)仿照下面一段话的句式,仍以“幸福是”开头,恰当引用古诗词名句,仿写两句话,组成一个排比句。

      幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂,——,——,——。

      解析 内容必须切合“幸福”,句中必须引用古诗句。示例:幸福是“但愿人长久,千里共婵娟”的祝愿,幸福是“常记溪亭日暮,沉醉不知归路”的回忆,幸福是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的执著,幸福是“蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”的喜悦。

      9

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    ,(2008·福建厦门)《竹韵》小报的“咏竹诗联”栏目里,有一副对联的下联与别的对联弄混了。请你运用对偶知识判断下列诗句哪一句是这副对联的下联?(只需填序号)

      对联:凌云劲竹真君子,——。

      a,野泉声入砚池中

      b,清香移在菊花枝

      c,梅梢月斜人影孤

      d,空谷幽兰[注: 山谷中优美的兰花。形容十分难得,常用来比喻人品高雅。]绝美人

      解析 这是一道选择型对联题,即要求考生从四个选择中选出一个与出句对得最为工整、内容最为连贯的一句,对这种题型的解答,我们仍然要从得体、自然、工整、忌重复等方面综合考虑。这题的正确选项为d,因为d句对得最为工整。

    10,(2008-四川宜昌)这次汶川大地震,使无数同胞失去了生命,国人无不为之哀痛。请在下列挽联中任选一则,并填充完整。

      (1)九州山河凝血泪/——。

      (2)月缺,月圆,生命之星先后陨落/——,——,——。

      解析 挽联是哀悼死者、治丧祭祀时专用的对联。它是对死人哀悼,也是对活人的慰勉,有其社会性,也有其时代的代表性。写挽联应该是立意积极的,与时代精神合拍的,对人民起正面作用。在写作中要求有针对性、真实性,并要有艺术性,讲求对仗、平仄、技巧,做到言简意赅[注: 赅:完备。话不多,但意思都有了。形容说话写文章简明扼要。],一语千韵,使人过目难忘。这两则挽联要与汶川大地震相关,运用对偶的修辞手法,思想要积极向上。示例:(1)四海同胞聚爱心或 四川人民挺脊梁(2)风起,风落,悼念者泪上下翻飞或天雨,天晴,全国人民上下同心。

      11.(2008·山东泰安)这一段在抒写看到白杨树的感想时,作者连用了四个反问句,这样写有什么好处?

      当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就只觉得它只是树?难道你就想不到它的质朴,严肃,坚强不屈[注: 屈:屈服。坚韧、刚毅,毫不屈服。],至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到,这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡、用血写出新中国历史的那种精神和意志?

      解析 此题为《白杨礼赞》的阅读理解题,试题主要考查的是对文中连用四个反问句好处的分析。解答此题,除结合文章内容分析外,还应考虑语言的特点。参考答案:连用四个反问句组成排比,层层深入地点明了白杨树的象征意义,读来气势充沛,酣畅淋漓[注: 酣畅:畅饮,引伸为舒适、畅快;淋漓:畅快的样子。形容非常畅快。]

      12.(2008·海南)

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    有人说下段文字中划线句子应改为陈述句,你同意这种意见吗?说说你的理由。

      有人说我们是丑陋的中国人。可是这些日子以来,我看到的都是人性的美:失去了至亲还在第一线忙碌着的干部,哪里危险哪里去的温总理,用自己的身躯换来孩子们生命的教师,和时间赛跑的救援队伍,无偿送水送饭的农民,捐款捐物奉献爱心的群众,集体为遇难同胞默哀的1 3亿中国人民!这样团结一心,关爱他人的一群人,你还能用“丑陋”来形容吗?

      解析 此题为《这样的13亿人》的阅读题,试题考查的是对反问句表达效果的赏析。答案示例:不好。反问句加强语气.强调不能用“丑陋”来形容中国人。

      13.(2008·浙江义乌)批注是一种很好的读书方法。从语言和内容两个角度给段中加横线句子作赏析性的批注。

      愣了半天的他,抓起行李,疯了一样地冲进了风雪中。他连夜买了火车票,坐上了开往家乡的火车。一路上,他的心很痛,一阵一阵地像刀绞,那80枚果子会给老母亲带来怎样的灾难

      解析 此题以写批注的形式,考查学生的语言赏析能力,能写出修辞方法,指出作用,语句通顺即可。答案示例:用了比喻、夸张的修辞方法,生动形象地描写出他担心果子给母亲带去灾难的极其痛苦的心情。

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