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    2009中考考点梳理十九:记叙文阅读
     更新时间:2011-10-3 7:06:32  [标签: ]

    09中考考点梳理十九:记叙文阅读

    专家解读考点:

      根据课标精神,记叙文阅读考查包括如下内容:辨析记叙的要素、人称和顺序,明确其作用;理解记叙与描写、议论、抒情相结合的表达方式;能整体感知课内外阅读材料的内容,准确理解文章的中心;清楚作者行文思路;结合语境准确揣摩词语和句子的含义;对作品的思想内容、作者的观点态度,能有自己的看法和体验;对其艺术手法能进行必要的赏析和评价。
      记叙文阅读材料大多来自课外,主要为主观性试题,多数题目的答案要求用文字来表达,不追求唯一性和标准化。但也有一定数量的选择题,以保证知识的覆盖面和考查评分的客观性。

    典型例题透视:

      梨一样的苹果
      耿青
      ①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师,他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往[注: 指态度没有变化,完全象从前一样。]地按照自己的标准评价学生的图画作业,从未出过任何差错。
      ②一天,像以往一样,米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台,教学生画苹果。他绕着教室看了一圈,小胡子快活地抖动着,他满意极了。突然,他的目光落在了墙角的课桌上。这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡,他的父亲是西伯利亚的护林员,因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋,尤里卡画的苹果又长又圆,蒂部尖尖的,并且涂上了梨黄色。可以说,他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗?”孩子回答:“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的,老师,有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子,苹果是扁圆的,应该用浅黄色,再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常温和,他希望用老师惯用的说理、感化的方法,使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和,他说,在西伯利亚大森林里,一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半,两棵树紧紧靠在一齐,长成了一棵树,上面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人,因为,这两棵树只结了一个苹果,后来,两棵树慢慢烂掉,都死了。
      ③专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”地一下撕掉了那页像梨一样的苹果:“要么拿出你所说的苹果,要么就乖乖地画我的苹果。否则,就再也不要来上课了!”
      ④全班同学哄堂大笑[注: 形容全屋子的人同时大笑。]。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角,但他仍执拗地坚持:“确实有这种苹果,我吃过这种苹果。”
      ⑤第二天,孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是,这些苹果比其他学生画的都好,只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。
      ⑥如果尤里卡是一个爱说谎的孩子,事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明查暗访,尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课,但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒,再也不会欢乐地抖动了:那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡,更害怕同学们对尤里卡的嘲笑,那些尖锐的笑声像锥子似的扎在他的心上。
      ⑦他知道,他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里去打听,他一趟趟到邮电所去发信,他到处询问,但都没有结果。终于有一天,他跳上了一辆破旧的汽车,风尘仆仆[注: 风尘:指行旅,含有辛苦之意;仆仆:行路劳累的样子。形容旅途奔波,忙碌劳累。]地赶到了一千公里外的莫斯科。在国家园林科研所里,园艺家米丘林听完他的故事,突然疯了似的跳起来拿出了伏特加酒,为他的故事、为他身上一千公里路的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。米丘林激动地说:“亲爱的米哈朵夫,我的确不知道世界上有没有这种苹果,但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年,也许,三年之后的秋天,我会送给你一个像梨一样的苹果。”
      ⑧三个秋天过去了。突然有一天,教室的大门被猛地撞开了,一个披着厚厚尘土的人闯了进来。这正是伟大的米丘林,他手里握着两个神奇的金黄金黄的梨苹果。米丘林走上讲台,向同学们讲述了他从米哈朵夫的故事中得到启示,采用嫁接术获得梨苹果的经过。他说:“这是植物界的一场真正的革命,有了嫁接术,我们就有了成千上万[注: 形容数量很多。]种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人,一个是图画老师米哈朵夫,一个是十几岁的学生尤里卡。”
      ⑨像三年前一样,米哈朵夫神气地站在讲台上,小胡子再次快活地抖动着:“同学们,让我们再画一次苹果。我要说的是,请画出和我不一样的苹果。尤里卡同学,请务必再画一幅梨苹果。”
      ⑩尤里卡画好的梨苹果上,又一次洒满了泪渍。不过,那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。
      (选自《读者》,有删改)
      1.请以“梨苹果”为线索,概括故事的主要情节。
      起因:图画课上,尤里卡画了一个梨苹果,米哈朵夫老师责罚了他。
      经过:
      结果:梨苹果嫁接成功,米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。
      2.文中画线的三个句子运用了什么描写方法?对刻画人物有什么作用?
      3.结合语境,品味下面划线文字的表达效果。
      每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡,更害怕同学们对尤里卡的嘲笑,那些尖锐的笑声像锥子似的扎在他的心上。
      4.结合文意,谈谈你对第⑦段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。
      (1)“痛苦”指的是:(2)“令人尊敬”的原因是:
      5.批注是一种很好的读书方法,它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请任选一个角度,对下面摘录的两则内容进行批注。
      摘录内容(1)
      我的确不知道世界上有没有这种苹果,但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年,也许,三年之后的秋天,我会送给你一个像梨一样的苹果。
      批注(1)摘录内容(2)
      ①要么就乖乖地画我的苹果。②请画出和我不一样的苹果。
      批注(2)
      (2008年河南省中考试题)
      透视:选文是一篇很有意义的记叙文,符合教学实际,体现新课程理念,描写的三个人物都很有个性:执著、诚实的学生尤里卡,认真、严谨的老师米哈朵夫,具有创新和科学探究精神的科学家米丘林,他们围绕“梨一样的苹果”所做的事情很让人感动。在答题过程中,考生的情感态度价值观会受到熏陶感染。
      再从试题的设计看,也紧密结合了课标要求。1、2题为一种角度,紧密结合记叙文文体特点设计:1题要求的概括情节,就是对文章思路的梳理,有起因、有结果,回答时参照示例简单作答即可,但要抓住要点,简明扼要[注: 指说话、写文章简单明了,能抓住要点。]回答,不能泛泛而谈[注: 泛泛:平常,不深入。一般地浮泛地谈谈。]。2题抓住三处人物外貌描写,要求理解其作用。这三处描写虽然都写的是人物的胡须,但是根据情节的变化却各有不同,从快活地抖动,到不会快乐地抖动,到后来再次快活地抖动,很清晰地写出了人物心理变化的过程。虽然只是稍微变换了一些词语,但是人物性格却活灵活现[注: 形容神情逼真,使人感到好象亲眼看到一般。]跃然纸上[注: 活跃地呈现在纸上。形容文学作品叙述描写真实生动。]。3、4题考查结合语言环境理解词语和句子的含义:3题选择了比喻句,4题选择了一个短语。回答时要结合人物性格组织语言。5题考查到阅读方法的运用——批注。批注是一种很实用的阅读方法,养成习惯将受益无穷,平时引导使用,考试进行强调,就会引起教师和学生的重视。两处要求批注的句子都是人物的语言,批注(1)要抓住表示强调的状语,批注(2)要从对比的角度看人物心理的变化。
      答案:1.米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡,内心很痛苦;为弄清有没有梨苹果,他到处询问,甚至找到国家园林科研所。 2.外貌描写(神态描写或细节描写)作用:巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情,使人物形象更鲜明、更丰满。 3.运用比喻,生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。 4.(1)米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡,内心感到不安、自责。 (2)①这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。②他到处询问,千里奔波,这种求实态度和执著精神,同样令人尊敬。 5.(1)示例一:“的确”“必须”,语气坚定,表现出米丘林作为科学家的实事求是[注: 指从实际对象出发,探求事物的内部联系及其发展的规律性,认识事物的本质。通常指按照事物的实际情况办事。]的态度和对科学无比热爱的精神。示例二:语言朴实,精神伟大。 (2)示例一:“我的”“和我不一样的”,这小小的变化体现出米哈朵夫老师教学理念的转变。示例二:一样的课堂,不一样的理念,不一样的收获。

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    常见失误分析:

      等待录取通知的那个夏天
      那是我人生中最漫长的一个夏天。
      我的高考成绩很不理想,仅高出本科录取线3分。如果幸运垂青我,我会走进大学的校门,而一旦稍有闪失,我就会名落孙山[注: 名字落在榜末孙山的后面。指考试或选拔没有录取。]
      我的忐忑在逼人的暑热里不断发酵、膨胀,我开始失眠。
      父亲常年在外,有一天,他突然出现在我面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。我不大情愿,但又不愿让父亲失望。
      我们骑着车,穿过郊区……
      父亲似乎有用不完的力气,总骑在我前面。我们到了一条河边。说是河,水却枯了,裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林,蓊蓊郁郁的。父亲说:“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫,脚刚踏上去,就被烧得跳起来。
      我唏嘘着,下意识地调转车头。父亲说:“都大男子汉了,还那么娇气?”说着,自顾在前边深一脚浅一脚地走,虽吃力,却沉稳。我无奈,只得跟随。脚上的感觉渐渐只剩下了热,后来,连热也没有了,只有麻木。半个小时后,父亲上了岸,我还有段距离。我不能不钦佩父亲。父亲向我招手,给我加油。我也上岸了,一霎间,我有点儿想哭。
      树林的确是个好地方,阴凉很,而且有风,把疲惫一点点地了去。坐下来扳起双脚,才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀,他小时候天天就这样光脚跑,一点儿事没有。但是父亲还是从附近掐了一些草,揉碎了,敷在我的脚上。
      父亲说:“现在感觉怎样?”
      我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。
      父亲说:“再难的事,一咬牙,也就挺过来了。”①
      休息了一阵后,父亲还未尽兴。我们骑上车,又启程了。
      这次,我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说:“这树上肯定还有果子,你能给爸爸摘一个解解渴吗?”我点点头,很快发现了一个果子,但长得很高。我不怕,脱下鞋子爬树。爬到了粗大的树杈上,再爬,树枝越来越细,心里越来越虚。我不能再爬了,但我多想把果子摘下来。这时,父亲在下边叫我:“下来吃果子。”我循声望去,父亲的手里竟托着好几个果子!,我爬下树,心灰又自惭。父亲拍拍我的头:“长果子的树不止一棵啊,总有适合你摘的。”②
      第二天,父亲走了,我的心情却好了很多。我开始冷静地想一些事情,心中渐渐踏实了。
      一段日子后,父亲又回来了。父亲拎着网,说:“咱们去河里捉鱼吧。”父亲过去捉鱼捉得上瘾,只是这些年调往异地,少有闲暇,很少下河了。
      我们沿着过去经常捉鱼的河岸走着。该下网了,可父亲不下。父亲说:“走,往上游走。”这是我极熟悉的一条河,却又是我极陌生的一条河。古朴的桑树、老槐,一人高的藤草,和愈来愈分不清路的小径。水清得像空气一样透明,螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行……
      我有些沉醉了。
      父亲说:“多走几里路,不一样了吧?”③
      我使劲点点头。
      忽然,父亲笑着从口袋里掏出一封信,递给我。
      我接过来,意外的惊喜让我一下子手足无措[注: 措:安放。手脚不知放到哪儿好。形容举动慌张,或无法应付。],幸运之神站在了我这边!
      父亲说:“祝贺你,孩子!以后,还要走得再远一些,像这河,追求无止境啊。”
      1.认真阅读文题,想想看,你从文题中得到了哪些信息?(回答两点即可)
      2.本文围绕“我不愿让父亲失望”而陪父亲到乡下转转写了三件事:第一件事是    ,第二件事是
       ,第三件事是    。这三件事叙写了“我”在父亲的诱导下 的过程。
      3.文中加粗的“厚”和“舔”这两个字,在用字炼意上非常讲究,请分别揣摩其妙处。
      4.文中加横线的三句话,是父亲对“我”饱含深意的教育和启发,第一句话告诉我    ,第二句话告    诉我    ,第三句话告诉我    
      5.朱自清的《背影》与本文都表现了如山的父爱,但父爱的表现形式却不一样,《背影》一文侧重于写父亲为我    ,本文侧重于父亲为我    
      6.等待不仅仅是一种煎熬,更是一种成长。请围绕等待,写一段80字以内的文字,表达你的见解。
      (2008年湖北孝感市中考试题)
      分析:试题设计了六道小题,1题要求从文题中提取相关信息,就像作文的审题。审题最易出现的问题是片面性,比如此题,本来有四个信息,答题时很可能只注意了时间和事件,忽略了线索和文体。2题要求对三件事情进行概括,并要考生感悟这是一种什么过程。填空题有横线限制字数,但考生往往不顾线段长短而洋洋洒洒[注: 洋洋:盛大、众多的样子;洒洒:明白、流畅的样子。形容文章或谈话丰富明快,连续不断。]作答。其原因是缺乏概括能力,抓不住要点。这就提醒同学们要在平时加强锻炼用简明的话语回答问题的能力。3、4题的词语和句子理解题要紧密结合语言环境,如果片面地、割裂地、抓住一点不及其余地理解肯定是错误的。5题考查课内外阅读比较,很可能考生会在第一空填“买橘子”,第二空填“解决思想问题”等,显得过于实际,没有高度。要考虑怎样把语言组织得准确一些,概括一些。6题是一道小作文,但与1题一样,很可能出现审题不清的问题。因为上文是记叙文,可能会误以为是仿写文章,写成记叙文片段,要看清要求:“表达”“见解”,应该运用议论的方法来谈对“等待”的认识。
      答案:1.①文体:记叙文(小说)②线索:等待 ③时间:夏天 ④事件:等待…… 2.过沙滩 摘果子 去捉鱼心理变化 3.厚:照应前文“树林蓊蓊郁郁”。舔:运用拟人手法,将风吹在人身上给人的一种感觉比拟成一种触觉,而且抚平了人们心灵上的“伤痛”。 4.①遇到难事,不要灰心气馁,而要勇于应对 ②成长的道路千万条,总有适合自己的路 ③越往前走,“风景”越美 5.操劳(办事)引路 6.略

    能力提升练习:

      ⅰ中考试题精编
      (一)歪儿
      冯骥才
      ①那个暑假,总是天刚擦黑,晚饭吃了一半,我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声:“来玩踢罐电报呀——”
      ②“踢罐电报”是那时孩子们最喜欢的游戏。它的玩法简单:先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿,将一个空洋铁罐儿摆在圈里,然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰,最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易,他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来,放到原处,再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他,才能下庄。他一边要捉人,一边还得防备罐儿再次被踢跑,这真是个苦差事。
      ③最苦的还要算是歪儿!他站在街中央,寻着空铁罐左顾右盼[注: 顾、盼:看。向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。],活像一个蒸熟了的小红薯。他细小,软绵绵,歪歪扭扭;眼睛总像睁不开,薄薄的嘴唇有点斜,更奇怪的是他的耳朵,明显的一大一小。由于他身子歪,跑起来就打斜,玩踢罐电报便十分吃亏。可是他太热爱这种游戏了,他宁愿坐庄,宁愿徒自奔跑,宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢!只有他家才有这种装芦笋的长长的铁罐,立在地上很得踢,如果没有这宝贝罐儿,说不定大家嫌他累赘,不带他玩了呢!
      ④我家刚搬到这条街上来,我就加入了踢罐电报的行列,很快成了佼佼者。这游戏简直就是为我发明的——我身高腿长,跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣[注: 驰:奔跑;掣:闪过。形容非常迅速,象风吹电闪一样。]。尤其是我踢罐儿那一脚,啪的一声过后,只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了,要找到它可费点劲呢!这时,最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子,他一忽儿斜向左,一忽儿斜向右,像个脱了轨而瞎撞的破车,逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时,我又会闪电般冒出来,一脚把罐儿踢到视线之外,可笑的场面便再次出现……就这样,我成了当然的英雄,得意非凡;歪儿怕我,见到我总是一脸懊丧。天天黄昏,这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命[注: 原指因受命奔走而搞得很累。后也指忙于奔走应付,弄得非常疲乏。]。终于有一天,歪儿一屁股坐在白粉圈里,怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来,朝他叫着骂着,拉他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。我们都感觉自己做了什么不好的事,默默站了一会儿才散。
      ⑤歪儿不来玩踢罐电报了。他不来,罐儿自然也变了,我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐,短粗,又轻,不但踢不远,有时还踢不上,游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢?我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗,心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧!这时忽见窗子一点点开启,跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉,那么悦耳,那么刺激,原来正是歪儿那长长的罐儿。我的心头第一次感到被一种内疚深深地刺痛了。我迫不及待[注: 近:紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。]地朝他招手,叫他来玩。
      ⑥歪儿回到了我们中间。
      ⑦一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么,却不约而同[注: 约:相约。事先没有约定而相互一致。]齐心合力[注: 形容认识一致,共同努力。]地等待着这位小伙伴了。大家尽力不叫他坐庄;有时他“手心手背”输了,也很快有人情愿被他捉住,好顶替他。大家相互配合,心领神会[注: 领、会:领悟,理解。指对方没有明说,心里已经领会。],做假成真。一次,我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现,便飞身上去,一脚把罐儿踢得好远好远,解救了歪儿,又过去拉着他,急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边,紧紧挤在一起,屏住呼吸,却互相能感到对方的胸脯急促起伏,这紧张充满异常的快乐啊!我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大,目光兴奋、亲热、满足,并像晨星一样光亮!原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛,就看我们能不能把它点亮。
      (选自冯骥才《灵魂的巢》,作家出版社2005年9月版,有删改)
      1.随着事件的发展,“我”对歪儿的感情发生了变化,请用简明语言概括出来,填写下表。

     事件

    歪儿坐庄 

    歪儿挨骂 

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    歪儿扔下铁罐 

    歪儿回来 

     感情

     

     

     

     


      2.第④段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风,请指出这样写的作用。
      3.第⑤段画线处是一个细节:“这时忽见窗子一点点开启,跟着一个东西扔下来。”请根据上下文揣摩歪儿此刻的心理活动,用第一人称写出来。
      4.文章结尾说“是不是每个人都有这样一双眼睛,就看我们能不能把它点亮”,联系全文内容,说说歪儿的眼睛是如何被“点亮”的。
      (2008年广东省中考试题)
      (二)黑暗中我们彼此为灯
      郭德利
      这是一个繁华的大都市,每天忙碌的人熙熙攘攘[注: 熙熙:和乐的样子;攘攘:纷乱的样子。形容人来人往,非常热闹拥挤。]。八点三十分,装满乘客的地铁缓缓起动,向下一个站点驶去。
      当列车行驶到两个站点中间地段时,突然一片漆黑,车也慢慢停下来。车厢里的人一下像炸了锅似的,乱哄哄的如同蜜蜂窝从树上落到地下。有人大声骂司机:“真是个笨蛋!”也有人说:“养你们这些人有什么用,简直是一群废物。”司机解释道:“突然停电,这是一次意外事故,我马上与调度中心联系。”司机在黑暗中摸出手机,拨完号码后没有任何信号。
      这是一次意外停电,波及全市。始料不及的人们被这突如其来[注: 突如:突然。出乎意料地突然发生。]的停电搞蒙了,通讯中断,交通阻塞,整座城市近乎瘫痪。地铁里的人如同无头的苍蝇,纷纷掏出手机与外界联系,却都没有信号。有人用打火机照亮,得到片刻的安慰。女人哄着不断哇哇哭叫的孩子。有人说:“我好不容易找到这份工作,迟到会被炒鱿鱼的。”有人说:“我与客商约好,签一份数额为三百万元的合同,失约可能会使合同泡汤的。”也有人说:“等出去了,一定要起诉地铁公司。”黑暗像一只无情的大手,捏得人喘不过气来。哭声、骂声、叹息声不绝于耳[注: 绝:断。声音在耳边不断鸣响。]。有人说:“等一等吧,地上的人不会不管我们的。”
      突然,黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音:“妈妈,太阳落山了!”妈妈说:“宝贝,乖,天黑了,宝宝睡觉觉……”妈妈轻轻地哼起了摇篮曲。大家静静地听着,情绪渐渐地稳定下来,各自想着心事。
      不知过了多长时问,一个恐怖的声音打破了可贵的安静:“我心脏病犯了,没带药,谁有急救药……”旁边的人就问:“谁有药?”人们开始纷纷问着,一个接一个往下传。终于有人说:“我有。”接下来就听到急急忙忙的翻找声。
      “找到了!找到了!”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人,这人接过药瓶又传递给下一个人。没有人组织,药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。“唉呀!”一声惊叫,药瓶不知传到谁的手里时不慎掉到地上,那人急忙俯下身在地上摸,整个车厢的人都俯下身在地上摸,仿佛药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落。终于有人说找到了,把药瓶又传下去。有过落地的教训,接药瓶的手就格外认真。药瓶很快就传到病人手里。黑暗中,不知是谁递过一瓶水,病人吃完药安静了下来。
      不知又过去了多长时间,与外界还是没有一丝联络。有人提议往下一出站口走。立即有人响应,有人用打火机把自己的衣服点着了照明。立即有人大声喊:“快灭掉,烟能使人窒息!万一引起火灾一个人也别想跑掉!”几个人手忙脚乱[注: 形容遇事慌张,不知如何是好。]地把火扑灭了。刹那间,光明消失了,重新又回到黑暗的深渊。人们从没像今天这样憎恨黑暗,也没像今天这样渴望光明。
      这时,有一个人大声喊道:“大家手牵手跟我走!”话音刚落,人们就主动地手拉着手排成了长队。那人又问:“有没有没牵手的?”当确认都牵好手后,那人就带头向下一出站口走去。黑暗中,那带头的人不时被绊倒,但他爬起来再走,不知摔了多少跤。后边的人有条不紊[注: 紊:乱。形容有条有理,一点不乱。]地跟着,没人说话,只有脚步声。
      人们终于从黑暗的地铁中走出来了,领头的人衣服刮破了,脸和手都碰出了血,更让人意外的是,人们发现,领头的这个人竟然是个盲人。
      (题目有改动)
      1.文章选取了地铁车厢里的四个片段,展现了人们走出黑暗的经过。请你用简洁的文字概括其中两个片段的内容。
      2.请你揣摩文中画线句子,并说说这句话揭示了人物怎样的心理?
      有人说:“我好不容易找到这份工作,迟到会被炒鱿鱼的。”
      3.文章将母女与其他乘客的表现进行对比,这样写有什么好处?文章结局始料不及,这样的安排有何作用?
      4.文章标题寓意深刻,你如何理解它的含义?
      5.文章是篇颇令人心动的记叙文。请你以读书笔记的形式摘录一处富有表现力的句子,并作简要点评。(友情提示:点评可品味语言、理解内容,也可分析作用。)
      摘录:
      点评:
      (2008年广西来宾市中考试题)
      (三)母亲,我心中的灯
      高莽
      母亲活了一百零二岁,没有想到她离开我们以后,她的影响会越来越大。
      母亲小时候缠足,痛苦;没有让她上学,更痛苦。到了老年多次跟我们说,她没能拗过封建礼教,旧社会坑害的人太多了!
      母亲没受过学堂教育,但对文化有一种天然的膜拜。她要我喜爱书,不许我们浪费纸张,看到带字的东西,她总是收起来。
      母亲不识字,更不识外文,可是她总愿意陪我做功课。到了老年,她常常伏在桌前看我写字,看我写信,总想帮我一把。我在翻译普希金的诗,俄文书的封面是深蓝色的硬皮,上边印着黑色的普希金侧影,她以为我把书弄脏了,便不声不响地把书拿到盥洗间去擦拭,结果把书皮擦得一塌糊涂[注: 形容混乱或败坏到了不可收拾的程度。]
      有一次,母亲吐露了她心中积蓄了很久的一句话:“等我死了,你们在我心口上放一本书……”我听了很不是滋味,可小外孙立刻表示:“不行,太太,您看不懂,还是放本字典吧!”母亲脸上的皱纹似乎都笑了:“对,对,还是我重孙懂事,给我放本字典……”
      母亲发现我“翘尾巴”时马上敲打我。她让我写出“人贵有自知之明[注: 自知:自己了解自己;明:看清事物的能力。指了解自己的情况,对自己有正确的估计。]”几个字,然后自己一笔一画地用毛笔照样写在宣纸上,说:“给你留着!”那一年我五十岁。我还记得她当时对我说:“人要有自知之明。记住,天外有天,山外有山。切不可骄傲自满[注: 看不起别人,满足于自己已有的成绩。]……记住,永远有比能干的人更能干的人。”
      母亲做任何事情都精益求精[注: 精:完美,好;益:更加。好了还求更好。]有始有终[注: 有开头也有收尾。指做事能坚持到底。]。她说,答应人的事一定要完成,而且尽量完成好,不能马马虎虎,更不能半途而废[注: 废:停止。指做事不能坚持到底,中途停顿,有始无终。]
      我想起她九十岁时为她缝制衣裤的教训。为庆祝她的寿辰,我亲自裁剪,为她老人家做了一套便服。那天,母亲接过我缝制的衣服说:“一辈子都是我给你做衣服,没想到我九十岁能穿上儿子给我做的衣服……”她满意地微笑。那天,我满怀幸福地睡了。
      半夜醒来,我发现一条灯光从妈妈的门缝里泻出来。是妈妈没有睡?是妈妈忘记了熄灯?我下床走向门缝,往她的屋里观望。她正坐在床上,围着被,戴着老花镜,手中拿着我缝制的衣裤,在细细地观看。她慢慢地摸来一把小剪刀。她要干什么?我屏住呼吸。天哪!原来……原来她用颤颤抖抖的手开始拆卸我为她特意缝制的新衣服。我的心顿时凉了!妈妈,这是您六十岁的儿子亲手给您缝制的新衣服呀!为什么不穿,反而拆成片呢?
      过了几天,我实在憋不住了,便问妈妈。妈妈盯着我的眼睛,过了半晌说:“你缝得不合格!线扎得不直、不匀,有些粗糙……干活儿可不能这样!”她说衣裤都拆了,想背着我重缝,可是手不听使唤,缝不成了。妈妈看着自己那双枯手,叹了一口气。
      妈妈劳动一生,无论干什么事,从不曾让人有些许挑剔。如今,她不能劳动了,可是对儿子的劳动成果,也绝不放松。
      我心想:妈妈教给我的,岂止是不该缝制不合格的衣服?
      随着岁月的流逝,母亲的腰弯了,背驼了,身材变矮了,眼睛也昏花了。母亲好强,她年老时即使眼睛看不清,手发抖,也很少让别人帮助她修剪脚指甲,指甲都长进缠着的小脚心里去了,她自己常常把脚抠得血淋淋的。
      每次我出差,特别是出国,母亲都情不由衷地说:“你回来也许就见不到我了……”母亲把自己最担心的事,说出声来,是舍不得我离开她。其实她并不希望那会成为事实,她期盼的恰恰与此相反。这是母亲的牵挂,是母亲的依恋。
      母亲病重时,我叫来救护车送她去医院。她躺在担架上已经不能说话。我摸抚着她那苍白的头发、瘦削的脸庞,心中阵阵酸楚。母亲伸出枯槁的手,握住我的手,把我的手指横放在她的嘴里,用牙齿轻轻咬动。我想,母亲也许想说些什么。我细细观察她的表情。她眯缝着眼睛,盯着我,只是微微地在笑。她已经不能说话了。这是母亲对我的最后一次抚爱。
      老人一生都是为了别人,为了自己的孩子。她把自己的全部献了出来,自己没有保留任何东西。母亲去世以后,我根据她的遗愿,火化时在她胸口上放了一本字典。我后悔她在世时没有教她识字。现在不知道她在冥府读到字典的哪一页了。
      我已年及耄耋,母亲的形象在我的记忆中越来越感明亮,她是我心中的一盏明灯,永远为我照亮前进的路。
      1.文章主体部分依次写了母亲哪三方面内容?
      ①       

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            →③母亲对我的牵挂、依恋和爱抚
      2.文中说“母亲伸出枯槁的手,握住我的手,把我的手指横放在她的嘴里,用牙齿轻轻咬动。我想,母亲也许想说些什么。”请你展开想象,说说母亲此时想对“我”说些什么。
      3.请从下面两个细节中选择一个,分析作者所要表达的情感。
      (1)我在翻译普希金的诗,俄文书的封面是深蓝色的硬皮,上边印着黑色的普希金侧影,她以为我把书弄脏了,便不声不响地把书拿到盥洗间去擦拭,结果把书皮擦得一塌糊涂。
      (2)她年老时即使眼睛看不清,手发抖,也很少让别人帮助她修剪脚指甲,指甲都长进缠着的小脚心里去了,她自己常常把脚抠得血淋淋的。
      4.读了这篇文章,请你说说展现在我们面前的是一个怎样的母亲形象?
      5.结尾说“她是我心中的一盏明灯,永远为我照亮前进的路”,请你结合自己的经历,谈谈你母亲(或父亲)在某一方面对你产生的影响。
      (2008年浙江金华市中考试题)

    ⅱ专项模拟训练
      (一)窃读记
      林海音
      ①转过街角,看见三阳春的招牌,闻见炒菜的香味,我松了一口气,放慢了脚步。下课从学校急急赶到这里,身上已经汗涔涔的,总算到达目的地——目的地可不是三阳春,而是紧邻它的一家书店。
      ②我趁着漫步思索:“昨天读到什么地方了?那女孩不知以后嫁给谁?那本书放在哪里?左角第三排,不错。……”走到三阳春的门口,便看见书店里仍像往日挤满了顾客,我可以安心了。但是我又担忧那本书会不会卖光了,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。
      ③我   进书店门,   起脚尖,使矮小的身体   过别的顾客和书柜的夹缝,从大人的腋下   过去。在一片花绿封面的排列队里,我的眼睛过于急忙地寻找,反而看不到那本书的所在。从头来,再数一遍,啊!它在这里,原来不是在昨天那位置了。我庆幸它居然没有被卖出去,仍四平八稳[注: 原形容身体各部位匀称、结实。后常形容说话做事稳当。也形容做事只求不出差错,缺乏积极创新精神。]地躺在书架上,专候我的光临。我多么高兴,又多么渴望地伸手去拿,但和我同时抵达的,还有一双巨掌,十个手指大大地分开来,压住了那本书的整个:“你到底买不买?”声音惊动了其他顾客,他们全部回过头来。我像一个被捉到的小偷,羞惭而尴尬,涨红了脸。我抬起头,难堪地望着他——那书店的老板,他威风凛凛[注: 威风:威严的气概;凛凛:严肃,可敬畏的样子。形容声势或气派使人敬畏。]地俯视着我。店是他的,他有理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音,悲愤地反抗了一句:“看看都不行吗?”其实我的声音是多么软弱无力!在众目睽睽[注: 睽睽:张目注视的样子。许多人争着眼睛看着。指在广大群众注视之下。]下,我狼狈地跨出了店门,脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑:“不是一回了!”那口气仿佛我是一个不可以原谅的惯贼。但我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生!
      ④曾经有一天,我偶然走过书店,窗前刚好摆了几本慕名很久的名著,欲望推动着我,不由得走进书店。也许是我太矮小了,不引人注意,我就随便翻开一本摆在长桌上的书,慢慢读下去,书中的故事使我全神贯注[注: 贯注:集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。],舍不得放下。直到好大工夫,才过来一位店员,我赶忙合起书来递给他看,煞有其事地问他价钱,我明知道,我绝没有多余的钱去买。自此以后,我得了一条读书的门径。下课后急忙赶到这条“文化街”,这里书店林立,使我有更多的机会。一页,两页,我贪婪地读下去,我很快乐,也很惧怕,这种窃读的滋味!有时一本书要分别到几家书店读完,比如当我觉得当时的环境已不适宜我再在这家书店站下去时。最令人开心的是下雨天,越是倾盆大雨[注: 雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大势急。]我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
      ⑤但我也不是读书能够废寝忘食[注: 废:停止。顾不得睡觉,忘记了吃饭。形容专心努力。]的人,当三阳春飘来阵阵炒菜香时,我也饿得饥肠辘辘[注: 饥肠:饥饿的肚子;辘辘:车行声。肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿。],那时我也不免要做个白日梦:如果袋中有钱该多么好,到三阳春吃碗热热的排骨大面,回来这里有人给摆上一张弹簧沙发,坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真够酸了,交替着用一条腿支持另一条,有时忘形地撅着屁股依赖在书柜旁,以求暂时的休息。为了解决肚子的饥饿,我想出了一个好办法:买上两个铜板的花生米放在口袋里,当智慧之田丰收,而胃袋求救的时候,我便从口袋里掏出花生米来救急。
      ⑥但这次屈辱之后,我的心灵确受了创伤。我不再去书店,许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。一次,两次,我下意识地走向那熟悉的街,终于有一天,求知的欲望迫使我再度停下来,因为一本新书的出版广告,我从报上知道好多天了。
      ⑦我再施惯技,又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时,心中不禁轻轻呼道:“啊!终于和你相见!”这是一本畅销书,那么厚厚的一册,拿在手里,看在眼里,多够分量!受了前次的教训,我更小心地不敢贪婪,多串几家书店更妥当些,免得再遭遇到前次的难堪。每次从书店出来,我都像喝醉了酒似的,脑子被书中的人物所扰,踉踉跄跄,走路失去控制的能力。“明天早些来,可以全部看完了。”我告诉自己。想到明天仍可以占有书店的一角时,被快乐激动的忘形之躯,便险些撞到树干上去。
      ⑧可是第二天走过几家书店都看不见那本书时,像在手中正看得起劲的书被人抢去一样,我暗暗焦急,并且诅咒地想:世上有钱的人这样多,他们把书买光了。我惨淡无神地提着书包,抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里看书时,已经剩下最后一册了,可不是,看见书架上那本书的位置换了另外的书,心整个沉下了。正在这时,一个耳朵上架着铅笔的店员走过来了,看那样子是来招呼我的,我慌忙把眼睛送上了书架,装作没看见。但是一本书触着我的胳膊,轻轻地送到我的面前:“请看吧,我多留了一天没有卖。”啊,我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激,他却若无其事[注: 象没有那回事一样。形容遇事沉着镇定或不把事情放在心上。]地走开了。被冲动的情感,使我的眼光久久不能集中在书本上。
      ⑨当书店的日光灯亮了起来,我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页——咽了一口唾沫,好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人,好交还他这本书。在远远的柜台旁,他向我轻轻地点点头,表示他已经知道我看完了,我默默地把书放回书架上。
      ⑩我低着头走出去,忽然想起国文先生的话:“记住,你是吃饭长大,也是读书长大的!”但是今天我发现这句话应当这么说:“你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的!”
      (选自天津人民出版社《语文自读课本·初中卷6》,文章有删改)
      1.阅读全文,谈谈文中的“我”是个什么样的人?“我”为什么要“窃读”?
      2.第③段加横线处应该填写的动词依次是 ( )
      a.蹭 跨 踮 钻 b.钻 踮 跨 蹭
      c.跨 踮 蹭 钻 d.钻 蹭 跨 踮
      3.说说第⑥段划线的“这次屈辱”指的是哪一次。
      4.“你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的!”这句话是作者“窃读”后的感悟,你理解其中的含义吗?
      5.从记叙的顺序看,全文用的是     ,但④⑤段用了     ,交代了     
      6.阅读上文后,你有什么感受?请简要谈谈。可从作者经历对你的启发谈,也可以从文章的表达艺术方面谈。
      (二)桂花为什么不香
      刘燕敏
      他是一位总统,住在寺庙的一间小禅堂里。没有重大问题等着决策,没有重要文件需要批阅,没有外国使节催着接待。他每天的工作只剩下两件事,拜佛和念经。
      一天,寺庙的住持来探望他,他放下手中的经书,指着房前的一棵桂树,说:“师父,庙里的桂花为什么这样香?”
      住持说:“哪儿的桂花不香呢?”他说:“总统府的桂花就没有香味!”
      住持有些奇怪,说:“总统府的桂花全是从雪岳山移过去的,怎会没有香味呢?”言毕,唤一童子进来,说:“冬天快来了,送一盆夜来香,伴总统念佛。”
      住持离去,一年后又来。总统指着小茶桌上的夜来香,说:“这盆夜来香一定是名品吧?”住持不解其意,问:“何以见得?”总统说:“它不仅夜里香,白天也香!”住持说:“这是从房前随便挖来的一棵,它不是名品,是不能再普通的一种。”总统说:“过去我家也有一盆夜来香,可是,白天从没有人闻到过香味。这盆不同。”
      住持说:“过去一位禅师说过:‘夜来香其实白天也很香,人们之所以闻不着,是因为白天,心太躁了!’现在你能闻到香味,可能是心境不一样了。”
      两年后,总统离开寺庙前往首都服刑。这位总统的名字叫全斗焕,1980年至1988年任韩国总统。现在他住在陕川老家,过着平民的日子。
      后来,一位记者去采访他。谈起百潭寺的经历和如今的生活,他坦诚自然。记者回去后,写了一篇题为《宁静安详,始知花香》的文章,最后有这么一段感慨:假如你现在感觉到吃什么都不香了,看再美的景致都不激动了,住再大的房子,坐再好的车,都没有幸福感了,一定是你变了,变得离真实的生活愈来愈远了。
      (选自《剑南文学》2007年第1期)
      1.阅读全文后,从文章中找出恰当的语句回答怎样才能闻到花香。
      2.根据前后文内容,说说总统住在寺庙拜佛、念经的原因。
      3.总统心境的改变是通过     描写来表现的,他对     的不同态度表明了他前后心境的不同。
      4.认真阅读文章末段加波浪线句子,谈谈你的理解。
      5.文章虽然仅仅写了一个小故事,但却揭示出一个大道理。简要写出你阅读全文后得到的启示。
      (三)幽默的叫卖声
      夏丏尊
      ①住在都市里,从早到晚,从晚到早,不知要听到多少种类多少次数的叫卖声。深巷的卖花声是曾经入过诗的,当然富于诗趣,可惜我们现在实际上已不大听到。寒夜的“茶叶蛋”“细沙粽子”“莲心粥”等等,声音发沙,十之七八是“老枪”的喉咙,困在床上听去颇有些凄清。每种叫卖声,差不多都有着特殊的情调。
      ②我在这许多叫卖者中,发见了两种幽默家。
      ③一种是卖臭豆腐干的。每到下午五六点钟,弄堂日常有臭豆腐干担歇着或是走着叫卖,担子的一头是油锅,油锅里现炸着臭豆腐干,气味臭得难闻。卖的人大叫“臭豆腐干!”“臭豆腐干!”态度自若。
      ④我以为这很有意思。“说真方,卖假药”,“挂羊头,卖狗肉”,是世间一般的毛病,以香相号召的东西,实际往往是臭的。卖臭豆腐干的居然不欺骗大众,自叫“臭豆腐干”,把“臭”作为口号标语,实际的货色真是臭的。言行一致[注: 说的和做的完全一个样。]名副其实[注: 名声或名义和实际相符。],如此不欺骗别人

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    的事情,怕世间再也找不出了吧!我想。
      ⑤“臭豆腐干!”这呼声在欺诈横行的现世,俨然是一种愤世嫉俗[注: 愤:憎恶,痛恨;嫉:仇恨,痛恨;世、俗:当时的社会状况。有正义感的人对黑暗的现实社会和不合理的习俗表示愤恨、憎恶。]的激越的讽刺!
      ⑥还有一种是五云日升楼卖报者的叫卖声。那里的卖报的和别处不同,没有十多岁的孩子,都是些三四十岁的老枪瘪三,身子瘦得像腊鸭,深深的乱头发,青屑屑的烟脸,看去活像个鬼。早晨是不看见他们的,他们卖的总是夜报。傍晚坐电车打那儿经过,就会听到一片发沙的卖报声。
      ⑦他们所卖的似乎都是两个铜板的东西,如《新夜报》《时报号外》之类。叫卖的方法很特别,他们不叫“刚刚出版××报”,却把价目和重要新闻标题联在一起,叫起来的时候,老是用“两个铜板”打头,下面接着“要看到”三个字,再下去是当日的重要的国家大事的题目,再下去是一个“哪”字。“两个铜板要看到十九路军反抗中央哪!”在福建事变起来的时候,他们就这样叫。“两个铜板要看到日本副领事在南京失踪哪!”藏本事件开始的时候,他们就这样叫。
      ⑧在他们的叫声里任何国家大事都只要花两个铜板就可以看到,似乎任何国家大事都只值两个铜板的样子。我每次听到,总深深地感到冷酷的滑稽情味。
      ⑨“臭豆腐干!”“两个铜板要看到××××哪!”这两种叫卖者颇有幽默家的风格。前者似乎富于热情,像个矫世的君子;后者似乎鄙夷一切,像个玩世的隐士。
      (选自广西教育出版社《新语文读本》)
      1.由第①段“深巷的卖花声是曾经入过诗的”一句,你肯定会联想到两句古诗,这两句诗是:        
      2.用“从早到晚,从晚到早”的说法形容叫卖声是否显得啰唆?作者这样表达的作用是什么?
      3.作者听到的“叫卖声”众多,但可以称得上“幽默的”只有两种,试分析一下这两种叫卖声幽默的原因。
      (1)卖臭豆腐干的:                
      (2)卖夜报的:                
      4.试分析一下:作者怎样从“臭豆腐干”的呼声里,听出了“愤世嫉俗的激越的讽刺”,又从卖报声里,“深深地感到冷酷的滑稽情味”?想想看,真正的幽默家是谁?为什么?
      5.善于观察生活和思考生活是作者的特点。学习其写法,描写一种你听到的叫卖声,分析其特点,并写出你的感受。

    参考答案:

      ⅰ中考试题精编
      (一)1.拿他取乐(或:戏弄他、玩弄他);有点不安(或:有点内疚、有点自责、惭愧);深感内疚(或:深感惭愧);亲密快乐(或:开心) 2.第④段中极力渲染'我'在游戏中的迅猛威风,一是与歪儿的疲于奔命形成对比,突出了'我'和伙伴们对歪儿的欺负;二是为下文写我们对歪儿态度的转变做铺垫。 3.示例:听得出来,没有长铁罐儿,大家玩得没那么起劲了。真想下去同伙伴们一起玩,可妈妈不许呢?不管怎样,还是悄悄把罐儿扔下去,让他们玩得开心点吧。 4.伙伴们的体贴与帮助,让歪儿不仅体验到了游戏的快乐,还体验到了友情、关爱和尊重带来的温暖。这使他的心灵充满了阳光,从而点亮了他的眼睛。
      (二)1.①乘客在地铁里的不同表现、反应。 ②乘客完成药瓶的接力,共同帮助病人渡过难关。 ③乘客点燃衣服,渴求得到片刻光明。 ④盲人领头,大家互助,有条不紊地走出黑暗。2.表现了人物焦躁的心理。 3.①更好地突出小孩的纯真以及母亲面对困境的沉着冷静,反衬其他乘客的敏感和焦躁不安。②进一步深化文章主旨。 4.黑暗中,我们都要为别人着想,发挥自己的点滴作用,相互帮助,共渡难关,我们就能走出黑暗,走向光明。 5.示例:摘录:人们从没像今天这样憎恨黑暗,也没像今天这样渴望光明。 点评:这句话对比鲜明,很好地突出人们渴望光明的心理。警示人们珍惜所拥有的,不要到它失去后才后悔。
      (三)1.母亲重视文化教育 母亲教我怎样做人做事(意思对即可) 2.示例:孩子,你长大了,懂事了,事业有成了,我也可以放心地走了。(未从'欣慰'角度作答,酌情扣分) 3.(1)对母亲重视文化教育的赞美之情。(2)赞美母亲的好强品格。(所表达的情感意思对即可) 4.热爱文化教育;重视子女教育;做事精益求精,有始有终。 5.示例略。(从母亲或父亲的行为或品质对自己的影响角度作答即可)
      ⅱ专项模拟训练
      (一)1.'我'是一个十分热爱读书、家境又十分贫困的学生,正因为没有钱买到自己喜欢的书来读,'我'才装作买书的样子在书店里'窃读'。 2.c 3.指'窃读'被书店老板抓住并呵斥的一次经历。 4.'吃饭长大'指人离不开物质上的需求,没有食物营养难以成长;'读书长大'指人还应该从书中汲取营养,以丰富自己的知识和精神需要;'在爱里长大'指人的周围还有很多关爱和帮助自己成长的人,这些人的帮助,使我们充满了感激,也更坚定了前进的信心。 5.顺序 插叙(或:补叙)'我'养成'窃读'习惯的原因 6.答案略。提示:从作者经历谈,要结合自己的阅读经历,并表示要学习作者忘我阅读学习的精神;从表达艺术方面谈,可从文章结构详略得当、顺序合理上谈,也可从语言准确、情感真切上谈。
      (二)1.宁静安详,始知花香。或:现在你能闻到香味,可能是心境不一样了。 2.因为有刑事在身,卸任后在寺庙拜佛念经。3.对话(或:语言) 花香 4.示例:如果有人在幸福的环境中感受不到生活的幸福,就表明他的心境发生了改变,变得和普通的人有了距离,有了隔阂,成了生活在虚妄和烦躁之中的不切实际的人。 5.示例:我们应该抱着宁静、美好的心态真实地感受生活,享受生活,感恩生活,脚踏实地[注: 比喻做事踏实,认真。]地生活,不能让忙碌的工作、杂务等繁琐的事情影响了自己生活的质量,影响了自己美好的心情。这样,才能坦诚自然地面对生活中的一切,'闻'到生活的'花香'。
      (三)1.小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花 2.初看啰唆,实际不啰唆,作者这样表达意在强调都市里叫卖声多而时间长。3.(1)与其他叫卖者相比,他们不粉饰自己的卖品,将人们难以忍受的'臭'字喊得很响,真正做到了名副其实。(2)叫卖声将'两个铜板'放在国家大事前面,轻重对比,突出了其幽默和讽刺意味。 4.作者从卖臭豆腐干的喊声里联系到'欺诈横行的现世',而强调'豆腐干'的'臭',正是反感黑白颠倒,是非不分;而卖报声是'老枪瘪三'喊出来的,他们对所有事件,包括国家大事都持冷漠的态度,因此,作者从中'深深地感到冷酷的滑稽情味'。真正的幽默家是作者。只有对社会负有高度的责任感,能够用一双敏锐的眼睛和灵敏的耳朵观察和聆听世事的人,才能发现生活中的幽默。 5.示例略。只要能写出一种有特色的叫卖声,并将自己的感受真实地表达出来即可。

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