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    云南省2008年中考评析及2009年中考备考策略
     更新时间:2011-10-3 7:05:47  [标签: ]

    云南省2008年中考评析及2009年中考备考策略

                             —— 心得体会

        2009年3月14日,云南省2009年语文中考研讨会在下关一中礼堂举行,我有幸参加了此次研讨会,旨在了解中考命题的发展趋势,准确把握中考方向,以便在今后的教学中能发挥其导向和领航作用,为此,特作以下交流:

         一、08年中考语文试卷特色及评卷分析

       (一)试卷特色

        稳中有变,变中求新,坚持开放,放而有度,较好地体现了语文学科的特点,具体表现为6个特点:

        ①试题命制指导思想明确,体现出四个 符合(教育部有关精神、大纲和《课标》要求、《云南省08年中考说明》的规定,学生实际)

        ②主题立意鲜明,弘扬中国传统文化,有鲜明的时代特色,弘扬传统美德,教育性强。试题贴近生活,关注学生差异,体现了科学性、思想性和人文性的有机统一,具有正确的价值导向和教育作用。

        ③试题设计突出了能力立意原则,突出应用与实践,注重能力迁移,重在考查学生运用语文知识的能力,整体感知、理解领悟能力,以及抒写真情实感和有创意的表达能力。

        ④重视学生发现、探究问题能力的考查,有利于学生创造能力的发挥,有利于考查出学生真实的语文水平。

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        ⑤试卷结构简约合理,题量适中,题型灵活多样。

        ⑥参考答案与 评分标准详细具体、操作性强,刚性与灵活性相结合,体现人文关怀。减少了主观性试题评分的误差。

      (二)评卷分析

        全卷由积累和运用、阅读(包含现代文和文言文阅读)、作文三部分组成。共设置22个小题,全卷涉及29个知识点。

        答卷情况:

        1、积累和运用部分:由5道题组成,分值24分。

        学生在这部分的答卷总体得分偏低,反映出多数学生一是没有养成良好的语文学习习惯,如不注意规范书写,不能正确运用祖国语言文字等;二是不注意积累,或是虽有积累但不会用,用的不对路,积累时不分类,不能按题干要求回答;三是表达能力有限,不能简明、清晰、顺畅地表述观点。

        2、“阅读”部分。共提供4个阅读材料,设置16个题,分值46分。

       (1)现代文阅读(一)设置5个题,分值12分,得满分的约5%,多数在5—8分间,5%的考生为零分。失误主要是学生缺少对作品赏析的知识和技巧,不知如何答题。

      

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    (2)现代文阅读(二)共5个 题,分值19分。从答题总体情况看,两极分化严重,得满分和得零分的都有,大多数在8—15分间。

       (3)文言文阅读,共7个题,分值15分,总体得分率较低,得分几乎都在6—10分间。失分原因主要是文言文阅读能力较差,部分考生读不懂文段,因而很难准确概括情节和作者的观点,也因而感悟不出心得体会。

        3、“作文”部分,话题作文,命题以读引写。从答卷看,多数学生就在原材料基础上进行仿写失误原因有多方面:一是学生对话题词语所含概念不清,导致主题偏离;二是缺乏文体意识,出现许多文体杂样的“四不象”作文;三是学生审题能力差;四是缺乏真情实感,杜撰、仿写、克隆现象严重;五是语言贫乏,知识面、生活面狭窄。据统计,全省考生作文得满分的约3%,一类卷8%,二类卷25%,三类卷50%,四类卷17%,创新作品极少。

       (三)09年中考命题的基本走向

        1、命题的指导思想

        20字方针:坚持以学生发展为本,坚持能力立意,加强基础。在考查初中语文基础知识和基本技能的基础上,着重综合考查口语交际能力、阅读能力和写作能力。

        2、命题的原则

        命题原则同往年基本相同,按照教育部颁发的《初中毕业、升学考试改革的指导意见》提出的“体现8个特点”,即:①指导性;②基础性和全面性;③公正性和适切性;④教育性;⑤科学性和人文性;⑥学科特点;⑦简约性;⑧主题鲜明

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        3、命题的依据

        中考命题的依据不变。首先,依据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《关于中考改革的指导意见》以及陕西省教育厅《关于中考改革的意见》等有关上级文件精神。其次,还有三个基本依据:一要符合大纲,二要符合教材要求,三要符合省上《中考命题说明》的各项要求。

        (二)09年中考语文命题改革要点

         总体上是“稳”中求“变”,求“新”。

         1、许多方面保持相对稳定。比如:试卷的长度不变(16开10页);试题难度基本不变(控制在0.65左右);试 题的难易比不变(易:中:难=3:5:2);试卷的结构不变(由积累运用、阅读、写作三个模块组成,采用一卷制,满分120分);考核的依据不变(教材、大纲、课程标准);坚持能力立意的特点不变等等。

        2、求“变”、求“新”将从下面一些方面体现出来:

        首先,09年“中考说明”将会有一些“微调”。

        ①命题指导方针有所调整。08年为十六字方针:“坚持以学生发展为本,坚持能力立意”。09年改为二十字方针,即在十六字方针基础上增加了“加强基础”四个字。

        ②将往年“中考说明”中的“能修改句子中的病句”的要求,改为“能发现、探究句子的常见病句”。

        ③在文言文中,往年有一条要求是“理解通假字”,09

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    年将改为“理解常见通假字”。

        ④在能力层级上往年要求是“能对材料进行分析,归纳概括”,09年将改为“能对材料进行质疑、分析、归纳、概括”。

        试题着眼于测试学生的识记、理解、分析、运用四个层级的能力,其中后三种能力为考查重点。为达到考查目标,试题将全部采用新编试题,以主观性试题为主,其中部分为创新试题。试题材料几乎全部来自课外,或源于生活实际,或取自报刊杂志及课外书刊,材料贴近学生生活,体现时代特点,关注社会热点,关注价值取向,寓涵人文精神。试题材料虽取自课外,考查知识点却均设在课内,主要考查学生语文能力形成过程,知识和能力迁移水平、语文素养达成状况以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。试题将继续增强开放性、创新性,加强语文综合能力考查,注重对创新能力和实践能力的考查。

        另外09年中考语文命题还有些新变化:

        1考查内容为阅读、写作、口语交际、语文综合性知识。加强语文能力和素质的考查。

        2加强对学生发现和探究问题能力的考查,体现课改精神。试题增强开放性,给学生留有充分发挥自己看法的空间。

        3古诗赏析题有可能减少或不考(因为这部分04年中考学生得分很低)。

        4关于修辞方面:掌握常用修辞方法,并熟练运用表达(不考名词术语),考查形式有可能仍以仿写为主。

        5关于文学常识:要了解大纲与课本中规定的文学作品,对文学名著的考查可能会有更为具体、难度更大些的题。

        6关于格言名句:要求不仅能准确记忆写出,且能运用格言名句进行交流表达。

        7关于口语交际:按照提供的语言条件(情景、对象等)进行口语表达,注重于综合能力的考查。

    在“阅读”这一块中:

        文言文阅读方面:09年要加大对文言文的考查力度。材料选自课外,考查知识点不超纲不超本。考查内容“言”“文”并重。知识点范围:a、了解常见实词(通假字、多义词、古今异义词)和一 些常用虚词的用法;b、了解文言文的特殊句式;

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    c、理解文言文(归纳要点,概括内容,领悟作者的观点和情感,简析结构和表达特点);d、探究、解读较复杂文言句子的含义;e、学生灵活运用文言文知识的能力。

    现代文阅读方面:注重对学生整体感知、理解和领悟能力的考查,尤其重视考查学生探究和发现问题的能力,分析理解句子的含义时,能质疑,能提出问题,有新发现、新感悟,重视考查学生的个性体验和感受,体现课标精神,张扬个性。

        在“写作”这一块:

        作文可能会出两个题目,任选一个,让学生有较大的自由选择空间。重视学生真情实感的抒发,重视有创意、有特色的表达,重在考查学生的观察能力、思维想象能力和语言表达能力。总之,2009年中考命题将进一步加强与社会生活的联系,继续增强综合性、探究性和创新性,遵循新大纲精神,体现新课程理念,加大开放性、探究性和创新性,体现基础性、应用性,体现素质教育的要求,对今后的初中语文教学将产生积极的导向作用。

        三、对教学和复习的策略

       (一)教学策略:

        1、认真学习掌握新大纲的要求,领会课程改革的新理念,用新课标精神切实指导初中语文课程的具体实施,倡导学生主动参与,乐于探究、合作交流的教学方式。使语文课堂教学真正把教学重点放到怎样引导学生自主学习、探究学习、合作学 习、学会学习上来。

        2、树立“大语文”教学观。加强语文与生活的联系,广泛开展丰富多彩的语文实践活动。

        3、语文教学要重视基础知识教学,但不是只讲知识。要把能力培养、提高语文素质放在首要位置。

        4、要重视教给学生科学的学习方法。

        5、要作一点同类题材、体裁的课文进行比较教学的尝试。

    (二)复习策略:

        1、认真研究省上“09年中考说明”,把握中考改革趋势。

        2

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    >、要重视对探究型、创新型等新题型的研究和训练。

        3、加强对开放性题型的研究和训练。

        4、精选习题、精编练习,查漏补缺,删繁就简[注: 删:除去;就:趋向。去掉繁杂部分,使它趋于简明。],突出重点。

       (三)、在今后中考语文复习中的几点思考

    1.认真研究云南省中考考标,明确考试内容,题型结构,考查的重点及难点。

    2.在教学中,恰当处理好知识与能力的关系,既忠实于教材,对学生能力的培养又要高于教材,教师应注意教学资源的整合,以提高教学效率。

    3.以基础知识和阅读能力为主线,使学生获得扎实的语言基础,认真研究中考各题型,培养学生的学习策略,提高解题技能。

    4.采用集中与分散训练相结合的方式,逐步提高学生的阅读技能,扩大学生的阅读量,培养学生分析,运用语言材料的能力并通过阅读来促进学生写作水平的不断提高。

    5、总结以往考试复习的经验得失,提高复习工作效率。

    总之,通过这次中考研讨会,我受益非浅,原先让我困惑的问题,在研讨会上得到了答案,在日后的教学中我一定要认真探讨并采取一些行之有效[注: 之:代词,它,指办法、措施等;效:成效,效果。实行起来有成效。指某种方法或措施已经实行过,证明很有效用。]的方法和复习策略,让我们的学生取得满意的中考成绩,让他们顺利地跨入理想的学校。

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