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    《七颗钻石》课堂实录1
     更新时间:2011-10-3 6:09:04  [标签: ]

    山东省高密市高戈庄中学        李宗刚
    教学目标:
    1、欣赏文章生动的描写和故事情节,增强对文学作品的阅读兴趣。
    2、初步了解、学习想像的作用。
    3、培养学生的爱心。
    教具:多媒体
    教学过程:
    导入新课:(投影显示星空的画面)一看到这幅画面,同学们肯定会有很多的遐想,你能告诉大家你想到了什么吗?
    生甲答:我想到了牛郎织女的故事。
    生乙答:我想到的是巴金写的《繁星》一课,他在文中还提到了巨人座。
    生丙答:我想到了天上最亮的星——北极星。
    生丁答:由刚才这位同学说的北极星,我想到了勺星。(众生笑)
    师:勺星是我们本地的称法,实际上它就是——
    生齐答:北斗星。
    师:关于北斗星,还有一个美丽的故事,这就是俄国大文学家列夫•托尔斯泰的童话《七颗钻石》。(显示板书课题)
    师:下面同学们看看有关作者的知识,画下来,并记住它。
    (学生自读,并动手)
    师:童话最大的特点就是运用丰富的联想和想像。因此,我们这一节课,希望同学们能够积极思考,大胆想象。大家说能不能做到?
    生齐答:能!
    师:下面我找位同学有感情地朗读课文,其他同学考虑:文中写到一个神奇的罐子,它的神奇表现在哪里?
    (读完)
    师:这位同学读得很流畅,(同学们已急于举手表达自己的看法)
    师:不要急于举手,下面,前后桌讨论讨论,相互交流一下自己的观点,并想想通过这罐子的神奇表现,体现了文中人物怎样的品质?
    (探讨交流:前后桌四人一组自由探讨。)
    (同学们自主回答)
    生甲:小姑娘夜里为她妈妈找不到水,累倒在地上,醒来时却见罐子里装满了水。这表现了罐子的神奇。
    师:在哪一段落?在回答问题时应该说清楚。
    生甲:在第二段。
    师:对吗?
    部分生:对。
    师:在这部分有句话“当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清亮新鲜的水。”这一句该读出怎样的语气?
    生甲:应该是高兴吧?
    生乙:该是欣喜……
    (部分学生笑、点头)
    师:都一样。
    师(对生甲):那你能读一下吗?
    (学生试读,不太成功。)
    生乙;老师,我读。
    师:好你试试。
    (生乙读,读得很好)
    师:不错。
    师:那么,同学们考虑一下,是什么原因,使得罐子装满了水呢?
    (学生自由发挥)
    生甲:我觉得是有个神仙给她的。
    生乙:我认为是过路人给她的。
    师:为什么?
    生乙继续答:后来小姑娘把水不是也给过路人了嘛,可见这的人都很善良。
    师:你的回答很有道理。
    生丙:我猜想可能是小姑娘感动了上帝。
    师:这种猜想也不错。
    ……
    师:可见,归结到一个字,那就是“爱”,是小姑娘对母亲的爱。就这样,她把一颗爱心投到了罐子里。
    (投影:把一颗爱心投入罐中)
    师:神奇之二呢?
    生甲:小姑娘由于急匆匆地向家赶,罐子倒在地上,本来得洒得满地都是,可她的水罐还是满的。
    师:这又是什么原因呢?
    生甲;因为她急匆地往回跑是自己不舍得喝,想给母亲送回去。
    师:噢,是这样,那她口渴吗?你想像一下,小姑娘口渴时的情景。
    生乙:渴。
    师:你能想像她口渴时的样子?
    生乙:特别想喝水,嗓子都哑了。
    师:还有呢?想想口渴时的嘴——
    生乙:裂开了,很痛。
    师:甚至想哭都哭不出眼泪了,是吗?
    (生点头)
    师:可她就是这样,她也没舍得喝,归结到一字,——
    生齐答:“爱”。
    (投影:把第二颗心投入到罐中)
    师:还有吗?
    生甲:后来,本是木头制的罐子变成了银的。
    生乙:这是因为她对一只小狗也不舍得让它渴死,把水给了它一点。
    生丙:这是对小狗这些小动物的爱。
    (投影:投入罐中第三颗爱心)
    师:同学们分析得都不错。那还有呢?
    生甲:后来银罐子又变成了金的。
    生乙:这是体现了母亲对女儿的爱。
    (投影:投入罐中第四颗爱心)
    生丙:老师,还有,最后,水罐里跳出七颗钻石,并涌出一股巨大的清澈而新鲜的水流。
    师:看来这只罐子越来越神奇了。那是又什么事使得它具有了这种力量?
    生戊:小姑娘把母女两人不舍得喝的水让给了一个陌生的过路人。
    师:可见,能够有这样的长流水的出现,归结到一个字,也是“爱”,是推广到了对众人的爱。             (投影:投入第五颗心)
    师:小姑娘的爱,引来了清水,设想一下当水流出来时的情景:……
    生甲:小姑娘可高兴了,连忙给她母亲提去了一大桶。
    生乙:她母亲的病也好了。还有那只小狗也重新站起来了。
    生丙:河流,重新唱起了欢快的进行曲……
    师:这个描述不错,还用了拟人的手法。还有想说的吗?
    生丁:小草也发绿了。
    生戊:我觉得可以用课本中的一句话:山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了……
    (众生笑起来)
    师:很好,很好。引用的十分恰当。
    师:正是小姑娘的一片爱心,拯救了人们,也正是这宽泛的爱心,形成了七颗钻石,升到天空,变成了大熊星座。
    (投影:七颗星星相继升到了空中)
    (生发出了赞叹声)
    师:爱心升到了天上普照人间。在这七颗星上寄托了作者的希望。
    师:通过这篇文章的学习,大家了解到正是曲折的故事加上作者丰富的想象、联想构成了美丽的童话。那么,同学们请看下面这段故事,将其补充完整:
    (实物投影仪显示:下面的一段文字:自从《蛙井观天》的故事传开以后,一只蟾蜍很不以为然[注: 然:是,对。不认为是对的。表示不同意或否定。],到处宣扬它比青蛙聪明,“我知道天是无边无际的,我还知道月亮比井口小,不像那只青蛙完完全全是一幅傻样。”这一天,他爬上了正要向月球起飞的宇宙飞船……)(生准备几分钟后)
    师:谁来说说自己的想像?
    (生抢举手)
    生甲:蟾蜍爬上了宇宙飞船,被带上了月球,见到了实际的月亮,才明白自己的错误所在,受到了教育。回到了地球,变得谦虚了,从此,一心一意[注: 只有一个心眼儿,没有别的考虑。]地为庄稼捉虫子,不再到处走。
    师:这位同学的想像怎么样?
    生乙答:有意思。
    师:你能说说吗?
    生乙:我想蟾蜍可能羞得不再回来了。
    师:这个倒很新奇,为什么?
    生乙:因为在传说中的蟾蜍上了月宫。
    (生笑)
    师:这位同学的想像很有特色。有逆向思维的习惯。
    …………
    (各位同学回答后。师总结)
    师:只要有想像,就会有优美动听的故事。通过这一节课的学习,同学们的思维被开拓出来了。希望大家能在以后把自己的一些想法描述出来,或许就是一篇可与《七颗钻石》相媲美的优美童话。
    师:好,这节课就到这里。


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