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    《事物的正确答案不止一个》知识点拨与学法引导
     更新时间:2011-10-3 6:08:38  [标签: ]

    事物的正确答案不止一个·知识点拨与学法引导

     

    (一)整体感知

     

    这是一篇有关创新问题的议论文。作者针对现实生活中很多人常常局限于“事物的正确答案只有一个”的认识,独辟蹊径[注: 自己开辟一条路。比喻独创一种风格或新的方法。],提出了事物的正确答案不止一个的观点,在精当分析的基础上,着重论述了创造性思维必需的因素,以及区分一个人是否拥有创造力的主要根据。全文思路清晰,层层加深。事实论证,有很强的说服力。

     

    (二)学法引导

     

    本文的语言较通俗浅显,学习时,宜在了解文章大意的基础上,从整体上抓住作者要表达的观点,理清论证的思路,体会摆事实论证的好处。再联系自己的生活实际,深入领悟作者表达的观点。

     

    (三)审美鉴赏

     

    擦亮创新思维的火花

    本文由一幅画的答案入手论述,引出了创造性思维的问题,并进一步论证了什么是创造性思维,提出了必须探求新事物,活用知识,持之以恒[注: 持:坚持;恒:恒心。长久坚持下去。]地进行各种尝试的观点。从全文看来,作者旨在破除人们头脑中固有的思维模式,指出过去那种非此即彼[注: 非:不是;此:这个;即:便是;彼:那个。不是这一个,就是那一个。]的观念已经不适应目前的这个多元化的世界,也不适应日新月异[注: 新:更新;异:不同。每天都在更新,每月都有变化。指发展或进步迅速,不断出现新事物、新气象。]的社会文明进步。同时,在个人生活中,要提倡包容性,提倡与人合作的精神,就要学会容纳不同的认识和见解。这些也都是可以从本文的中心论点引发出来的。

     

    (四)重难点突破

     

    1.本文主要论述的是什么问题?作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起?而在篇末才给出创造性思维所必需的要素的全部答案?

    【析】此题意在帮助学生准确把握课文内容,并了解课文作者采用层层深入的论证思路结构文章的特点。

    【参考答案】第一问:主要论述怎样才能拥有创造力的问题。

    第二问:因为“事物的正确答案不止一个”这一现象既很具体、生动形象,又富有针对性,易于激起读者的阅读兴趣。

    第三问:关于创造性必需的三个要素,经过课文由具体到抽象,由个别到一般的逐层论述后,最后才给出答案。这符合人们由“分”到“总”的思维规律,便于读者理解和把握。

    2.为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式?作者是运用怎样的论证方法来阐明这一事理的?文章还运用了什么论证方法?请举例简析。

    【析】此题意在引导学生对议论文论证方法的辨析,并不断认识到,为了增强说理的效果,可以综合运用多种论证方法的道理。

    【参考答案】第一问:因为只有认识到事物的正确答案往往不止一个,不满足于一个答案,不放弃探求,我们才能有所发现,有所创造,有所进步。

    第二问:作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理。先从反面说:“如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前”;再从正面说:“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。”正反对比,使说理全面而透彻,增强了说服力。

    第三问:①举例论证。如作者在论述“产生创造性思维必须具备哪些条件”时,列举了约翰·古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例。事例典型,有代表性,具体确凿地阐明了事理。

    ②引证法。如第6、第11自然段。


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