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    《夏》说课稿1
     更新时间:2011-10-3 6:08:17  [标签: ]

    一. 说教材

          老师们,我说课的题目是梁衡先生的散文《夏》。这篇文章选在苏教版七年级语文(上册)第四单元,是一篇自读文章。这个单元的教学目标是:

          1. 欣赏散文优美的.精辟的语言,体会课文表达的感情。

          2. 了解课文抓住特征写景的方法和写景的层次。

          3. 学会观察景物的特点,并作简单的描述。

          4. 说话有针对性,有吸引力,善于打动别人。

          在学习本文之前,我们已经学习了朱自清的《春》,郦道元的《三峡》,老舍的《济南的冬天》,学习中我们已经把单元的目标向学生交代清楚,也做了课堂练习。这节课主要是培养学生的自我感悟和学习迁移能力,进一步增加学生的语文知识积累。


          本课的重点是:

          1. 体味作者的思想感情。

          2. 理清文章的思路。

          3. 感受语言的魅力。

          4. 收集有关夏天的美文.美句。

       二. 说程序

          1. 检查预习和引入课文(控制在五分钟以内)

          用投影1写好本课字词,要求学生注音,解释。

            注音:磅礴(pángbó)匍匐(púfú)澹澹(dàndàn)

            解释:闲情逸致[注: 逸:安闲;致:情趣。指悠闲的心情和安逸的兴致。]:闲适安逸的兴致情趣。

            主宰:主管,统治。

            黛色:青黑色。

          2. 检查字词完后,用投影2演示王维的《苦行》

          赤日满天地,火云成山岳。

          草木尽焦卷,川泽皆竭涸。(hé)

          轻纨觉衣重,密树苦阴薄。

          略作解释:(涸:河里无水。   纨:很细的丝织品,相关成语:纨绔子弟[注: 纨裤:细绢裤。衣着华美的年轻人。旧时指官僚、地主等有钱有势人家成天吃喝玩乐、不务正业的子弟。]。)

          提问:诗歌描写的什么季节?用一个字概括诗人的态度。

          学生思考三分钟,回答后,明确:怨夏。

          提问:老师引出这首诗,有什么目的?学生回答后,明确:与梁衡的《夏》作比较。  板书:夏  梁衡 。

          3. 布置学生自读课文五分钟,也用一个字概括梁衡对夏的态度?

             五分钟后,提问,回答,明确:赞夏。  板书:赞夏。

            提问:梁先生为什么要赞夏呢?全班学生按座位分十二个组讨论。

          1——1        1——2      1——3    2——1         2——2      2——3

          3——1        3——2       3——3    4——1        4——2      4——3

          每组综合意见后,派代表发言。综合学生意见。概括,明确,板书:景美,人勤。

                 提问:景美,人勤表现在哪些方面?

          学生回答后,明确:紧张,热烈,急促。(板书)

          4. 布置学生每人轻声读自己最喜欢的段落。

          5. 全班举手表决,选出大家最喜欢的段落,全班大声朗读大家最喜欢的段落。

          6. 拓展:全班学生按座位分十二个组讨论,每组派一个学生上来写出本组学生对夏天的感受,可以用一个字,一个词,一句话,一首诗概括。

          7. 学生写完后,教师略作评价。

          8. 布置作业:选择不同的方式查资料,印证本组写在黑板上的感受。(可以组内协作完成)

          a、 上图书馆 (要求写出资料,标明书名,作者,页码)

          b、 上网(要求抄出资料,注明网址、网页。)

        三、说教法,学法以及理论依据

          1. 新课程改革的一个重要理念,就是要培养学生的自我学习能力。这节课,教师主要是通过引导学生一步一步探究来完成教学目标的。

          2.
         
    检查学生的预习这一步必不可少,这是有我校的校情,学情决定的。我校的校情是:学生不住校,不晚修,教师无法了解学生在家的学习情况。我校的学情是:有一部分学生的
          学习自觉性极差,教师要加强督促。

          3.
          学习语文的一个重点是积累,犹如堆沙一样,一层一层的积淀。课外的阅读非常重要。在教学中,教师应当强调,并做好示范作用。因此,本课的开头和结尾都有意这样做。


          4. 语文学习的意境,重在感悟。因此,学生自己觉得哪一段好,教师理应顺水推舟[注: 顺着水流的方向推船。比喻顺着某个趋势或某种方便说话办事。],不必强求他们说出理由,只用朗读来加强这种感悟就行了。

          5. 语文来源于生活,在教学中,注重培养学生的生活体验非常重要。因此,学生们讨论后,上黑板写出,交流感受很有必要。

          6. 语文学习要与时俱进,要充分利用图书馆,互联网培养学生查资料的能力和习惯,

          丰富学生的语文学习,培养学生终身学习的观念。


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