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    《春》教案6
     更新时间:2011-10-3 6:08:02  [标签: ]

    学习目标: 

    1、 学会细致地观察并生动地描写自然景物; 

    2、 学习文章严谨而精美的结构安排 

    3、 灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法 

    德育目标:

    培养学生热爱祖国河山的思想感情。

    教学重点:

    1、领会语言的准确性、生动性

    2、培养学生“细致观察事物,抓住特点描述”的能力

    教学方法:情境教学法、重点切入法

    学法指导:精读、摘录

    教学工具:多媒体、录音机

    课时安排:两课时 

    教学步骤: 

                                      第一课时

    创景导入: 

        同学们,春天令人神往[注: 使人很向往。],春天充满生机,春天如诗情如画意,今天让我们一起走进美丽的春光中,让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意[注: 像诗画里所描摩的能给人以美感的意境。]的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》(放音乐,看投影,生背诗文);可记得杜甫的《春夜喜雨》(接着听音乐、看投影,背诗文)。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天,今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》(投影出示课文题目及学习目标)。 

    一、     师生共赏: 

    1、 师生同读 

    (配乐配画)师:深情朗诵。生:深情朗诵。师生齐诵。读后说说文章的行文线索 

    明确:盼、来、近总领全文,启开下文——概写初春的山、水、太阳——细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们 

    2、 师生同赏 

    ⑴小声读文,把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。(师生分组同时进行以春草图的描写为例) 

    喜欢的词语 ⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶ 理由:⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲,写出不经意间,春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使 无意识的、无情感 的小草似乎有了意识,有了情感 

    喜欢的句子“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”理由:写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景,也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。 

    ⑵分小组交流,读自己喜欢的词和句子,说喜欢的理由(老师参与在一个小组内) 

    ⑶全班交流,生先自由发言,说出自己的理由,最后师交流并总结。 

    3、 师生同写 

    师生读最后一组排比句,仿照“春天像~~~~”写一组比喻或拟人句构成排比,看谁写得多、写得好。 

    4、 师生同绘 

    出示画板,共同描绘美好的春景图。(重点读春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图然后描画) 

    三、 精彩展台 

        同唱一首赞美春天的歌《春天在哪里》,唱完学生根据自己的生活实际说:春天究竟在哪里?或在哪里能找到春天?或在你眼中春天应该是怎样的(描绘你眼中的春天)?(口头作文) 

    四、 友情链接 

    作业布置:⑴课外在网上查阅朱自清简介及他的作品,把朱自清的简介及作品篇名写在摘抄本上。⑵在网上查阅并摘抄描写春天的诗或文章,并在读书笔记本上进行整理。 

                                       第二课时 

    链接交流;:朱自清简介、朱自清作品诵读、赞美春的文章朗读比赛 

    作者简介

    作者朱自清(1898——1948)是中国现代著名诗人和杰出的散文家。他的散文,文字清新朴素,描写细腻,感情真切,富有自然淳厚的美,读后令人回味无穷[注: 回味:指吃过东西以后的余味。比喻回想某一事物,越想越觉得有意思。]。他热爱自然,观察自然,描绘自然,他的写景散文,无不寄托着他对大自然的无限深情。 

    写作训练: 

    以“家乡的春”为话题写一篇写景散文 

    词汇参考: 

    朗润   酝酿   卖弄   宛转   嘹亮    黄晕    烘托(见课后读一读、写一写,尽量用上这些词语) 

    交流创作:

    选出佳作,全班范围内进行交流赏析。

    板书设计: 

                                        春 

    一、 盼春。 

    盼、来、近(总领 全文,开启下文) 

    二、 描春 

    ㈠春的总的轮廓:一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。 

    山(朗润)水(涨)太阳(红) 

    ㈡细致描写:(春草图、春花图、春风图、春雨 图、迎春图) 

    春草图(草报春):偷、钻、嫩、绿、满——草 

                                  坐、躺、打、踢、赛、捉——人 

    春花图(花争春):态——桃、杏、梨,赶趟儿。 

                     色——像火,像霞,像雪 

                     味——甜味 

    (野花遍地是`……像眼睛,像星星) 

    春风图(风唱春):触:抚摸 

                          味:泥土的气息、草味、花香 

                                声:鸟声清脆宛转,笛声嘹亮 

    春雨图(雨润春):形:像牛毛、像花针、像细丝 

                     状:密密地斜织、屋顶上笼着层薄烟 

                     景:树叶绿得发亮、小草青得逼你的眼 

    灯、人、房屋 

    迎春图(欢迎春):城乡、老小、舒活、拌擞、一年之计在于春[注: 要在一年(或一天)开始时多做并做好工作,为全年(或全天)的工作打好基础。] 

    三、颂春:三个比喻句(春天像……) 

    课后记:诵读是学习语文的重要方式,特别是学习本文,更要在诵读中体会美感。此外,古今中外[注: 指从古代到现代,从国内到国外。泛指时间久远,空间广阔。]写春的作品很多,教师课引导学生广泛阅读,开阔视野,拓展思路。


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