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    《春》教案3
     更新时间:2011-10-3 6:08:02  [标签: ]

     [教学目标及重点] 
    提高朗读能力:在朗读中感悟文章的音乐美、图画美、情感美。 
      [教学课型及课时] 
    1.教读课 
    2.一课时  
    [教学设想]  
     1、进一步提高学生的朗读水平。 
    2、通过妙词、佳句的品析,培养学生的语感。 
    3、通过朗读和品读方法的传授,提高学生的自学能力。 
    4、用一课时完成教学任务。 
    [媒体设计 ] 
    多媒体:选取材料制作成课件 
    [教学步骤] 
       一、导入新课 
           (与学生同唱一曲《春天在哪里》,创造意境,使学生在美妙的歌声中自然地进入对课文的学习) 同学们,大自然是丰富多彩的。你看,那峰峦雄伟的高山,那波澜壮阔[注: 比喻声势雄壮或规模巨大。]的大海,那喷薄而出的红日,那姿态万千的彩云……真是美不胜收[注: 胜:尽。美好的东西很多,一时看不过来。],令人心旷神怡[注: 旷:开阔;怡:愉快。心境开阔,精神愉快。]。而绿满天下,花开遍地,生机勃勃[注: 形容自然界充满生命力,或社会生活活跃。]的春天,更是大自然的杰作。你们都已经历过十多个春天了,能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受?(学生回答可能有:①春天是最有情感的,高兴的时候就风和日暖[注: 风很平静,阳光暖人。],生气的时候就雨打雷轰。②春天是最富诗意的,“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”。③春天是一位高超的化妆师,把花草树木、峰峦田野,都装点得生机盎然,蓬蓬勃勃。)感受真够深刻。现代著名作家末自清先生对“春”又有什么独特的感受呢?请速读课文后说说。(板书题目及作者) 
       二、教学新课 
          (一)、明确教学目标及重点(略) 
          (二)、整体感知 
            教师范读一遍课文(放伴奏音乐,力求生动)。 
              让学生整体把握课文内容。 
          (三)师生共同研习课文 
          (以学生自主探究讨论为主,教师只点拨要点即可 ) 
     1.现代著名作家末自清先生对“春”又有什么独特的感受呢? 
        明确:春天是新生的娃娃。春天是美丽的小姑娘。春天是健壮的小伙子。 
    2.春天是娃娃,是,是小伙子,你最喜欢的是什么?请说出理由。(让学生抓住关键的字、词、句,着重突出你的感受和领悟,说说喜欢的原因。) 
    明确:(1)喜欢娃娃。因为娃娃从头到脚都是新的:①刚睡醒张开眼是新,山朗润、水涨起、太阳红都是新。②刚从土里钻出来的小草,树上的、草丛里的花儿是新的。③泥土的气息、青草的味儿,甚至空气、鸟鸣、牧曲满是新的。③春天的一切,整个春天都是新的。④朱自清把春天比喻成刚落地的娃娃,目的既是让人们为娃娃的成长辛勤劳动。又是为了让人们从娃娃身上,看到未来,看到希望。 
    (2)喜欢春姑娘。喜欢春姑娘的美:①园子里、田野里满是嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的小草,给人一种轻盈、舒适的美。②树上的桃红像火,杏粉像霞,梨白像雪,遍地的野花散在草丛中像眼睛、像星星,层次分明,参差错落[注: 参差:长短、高低、大小不一致。错落:交错、交织的样子。各种不同的事物,错综复杂地交织在一起。],是一种匀称、和谐的美。③花丛中嗡嗡的蜜蜂和飞来飞去的蜂蝶,絮花嫩叶中的鸟儿和牛背上的牧童,都欢欢乐乐,舒舒畅畅,给全种愉悦的美。④细雨、薄烟笼罩下的村庄朦朦胧胧,隐隐约约,诗情画意[注: 像诗画里所描摩的能给人以美感的意境。]般的很美很美。⑤蓝天上放飞的风筝,悠悠扬扬的,激发人们无尽的深思和遐想,更是美。 
          教师适时引导:同学们的感受很深,想象力也很强,真佩服你们。读书啊,写作啊,都要这样,敢于思考,敢于想象,敢于发别人之未发。春姑娘这么美,能不引发你们去——(生:去追逐)能否说得更准确些?(生:去追求)对!人生,就是要大胆追求,不懈追求,只要敢于追求,人生的春天就一定是属于你们的。 
    (3)喜欢健壮的青年。①一个“张”字,不仅仅指苏醒,“朗润”“涨”“红”等字词,也不仅仅指春天的山、水和太阳的变化,更是指在春风的吹拂下,春天的一切都充满了活力。②一个“钻”字,更是春天充满活力的高度体现。因为这个“钻”字,田园绿了,诱得人们在上面尽情地玩耍,诱得人们也充满了活力。③一个“让”,一个“闹”,一个“眨”,花儿竟相开放,蜂蝶竞相追逐,热热闹闹的景象令人惊讶不已。花、草、生物都人性化了,这就是春天,这就是充满活力的春天!④一个“抚摸”,便产生了尽情的“酝酿”“卖弄”和“应和”,便使人生发了万般感觉,万般想象,万般喜说。 
    教师适时引导:说得太好了。这感觉、这想象、这喜悦,全出自于“抚摸”,“抚摸”传递着柔和、芳香和喜悦,这是多么的惬意和舒畅啊,令人情不自禁[注: 禁:抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。]地对生活、对未来充满美好、强烈的畅想。请细读六、七段,再深刻体味、联想和想象。 
    (学生朗读讨论后明确:) 
    即使是在薄烟般的细雨笼罩下,树叶仍绿得发亮,小草仍青得逼眼,勃勃的生命力真教你无法抵御。即使是在上灯的傍晚,那点点黄晕的灯光,也闪射出无法抵御的光芒。春天,就是具有这么一股永恒的魅力!因而,朦朦细雨之中撑伞的、披蓑的、戴笠的,仍在行走、仍在劳作,这种执著、这种精神,让人感受到春天不可抵御的巨大力量。于是,家家户户[注: 每家每户。指所有的人家。],男女老少,都涌出户外,拥抱春天,放飞希望。于是,舒活筋骨,抖擞精神[注: 振作起精神。],“一年之计在于春[注: 要在一年(或一天)开始时多做并做好工作,为全年(或全天)的工作打好基础。]”,所有的工夫为的都是所有的希望。于是,人们簇拥着春天,挽着春天铁一般的胳膊和腰脚,去憧憬美好的生活。去实现美好的希望。去建设美好的未来。去奋斗、去追求、去创造。 
    [结束语]奋斗、追求、创造,是春天赋予人们的神圣使命,因此,生活才有收获,希望才重美好,未来才夏辉煌。所以,我们要珍惜自然的春天,更要珍惜人生的春天,振奋精神,鼓足干劲,为人生、为理想而不懈奋斗。 
    『布置作业』 
    这篇散文写得很美。请欣赏地读,读出韵昧、读出情感、读出思考,然后,抓住一个角度,如选材、语言、修辞、立意等等,写出这篇文章在写法上好在哪里,二百字左右。. 
    『板书设计』 


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