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    《水调歌头》教案1
     更新时间:2011-10-3 6:08:00  [标签: ]

    武进湖塘桥初级中学 朱万川 
     
    教学重点:

    一:读懂、背诵这首词。

    二:联想力和想象力的训练。

    教学难点:作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。

    一、导入新课:

    同学们,在我们传统意识中,每年农历八月十五的月亮是最圆最亮的。不知道同学们在往年看中秋圆月时有何感受?今天,我们不妨来欣赏宋朝著名诗人苏轼的咏月名篇《水调歌头》。看看他的感受如何。 

    二 、欣赏《水调歌头》

    1、   对照小序部分简介词作背景,让学生了解创作时间及创作原因。

    2、初读全诗,感知内容。

    (1)  学生读书下注释。

    (2)  由学生迅速自读课文。

    (3)  点一生朗读(学生点评后,教师总结点评)

    (4)  全班齐读

    3、  疏通全文

    (1)  学生对照全文,自主疏通全文,并记下读不懂、有问题的地方。

    (2)  小小组交流问题

    (能小组内解决的自主解决,不能解决的有组长整理提出)

    (3)  全班交流、解决问题

    (4)  打出全文注释,学生自主整理在课本上。

    (5)  问:对照注释你认为词的上下阕主要写了什么?两者联系何在?

                           (上阕——望月写景;下阕——怀人抒情。两者借景抒情,情景交融[注: 指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。])     

                               问:词中哪些是实景?哪些是虚景?

    (6)  作者对人生的感悟体现在哪些词句上?你如何理解?

    4、 能力训练

    (1)  什么是联想?什么是想象?

    (2)  文中哪处是联想?哪处是想象?

    (3)  看图一,发挥联想,你能联想到什么?

    (4)  看图二,发挥想象,你能想象到什么?

    5、 问:比较《十五夜望月》,你喜欢哪一篇?讲讲理由。

    6、音乐欣赏

    (1)  播放王菲的 《水调歌头》

    (2)  第二遍播放,学生轻声跟唱

    7、  学生总结

    (1)  一生总结本课教学思路

    (2)  由学生总结学习本课的收获

    三、  布置作业

    1、背诵这首词

    2、小作文:根据下文开头,发挥丰富想象和联想,续写文章。

                                金秋十月,夕阳西下。一老农坐在自家的田埂上,一边抽着烟,一边浮想联翩[注: 浮想:飘浮不定的想象;联翩:鸟飞的样子,比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。]……


     
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