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    《水调歌头·中秋》说课稿
     更新时间:2011-10-3 5:29:57  [标签: ]

    武威五中教师赛课活动说课稿

    课题:《水调歌头  中秋》

    说课人:徐海生

    一、语文课程标准对初中文言文阅读的要求

    新大纲对文言文的学习阅读要求可以概括为以下几点:

    1、能借助注释和工具书理解课文基本内容,背诵一定量的文言文。

    2、能初步理解、鉴赏文学作品,

    二、学生情况分析

    我班语文基础相对比较差,特别体现在缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯。因此对文章思想主题的把握应循序渐进[注: 指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。],有浅入深,适当取舍。

    三、教学目标与教学重点

    根据以上对教材和学生情况的分析,我将此文的教学目标确立为:

    1、知识目标:了解苏轼的有关文学常识及本文写作背景。掌握重点实词,并能准确翻译课文。

    2、能力目标:培养学生朗读能力,.通过反复朗读体会情感。引导学生理解本文主旨。 

    3、情感目标:培养学生积极、健康、乐观的人生态度。 

    教学重点是掌握重点实词,并能准确翻译课文。培养学生朗读能力,.通过反复朗读体会情感。

    教学难点是作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。 

    四、教学方法与教学手段运用

     “教材无非是一个例子”(叶圣陶语)。本文是短篇精品,内容丰富。字词句方面,根据学生已经学过的基础文言和课文注解,大致能理解。因此能以一得引多得的自学辅导设计进行教学,使学生认识精品,喜欢精品,在理解的基础上,融会贯通[注: 融会:融合领会;贯通:贯穿前后。把各方面的知识和道理融化汇合,得到全面透彻的理解。],并联系实际,有所启发。在教学中充分调动学生的积极性,采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动起来。

    五、学习方法指导和学习习惯的培养

    学生是学习和发展的主体。教师应该爱护学生的好奇心,求知欲,激发学生的主动意识,倡导学生自主、合作、探究的学习。

    六、教学程序设计

    一、导入。

    二、复习:

    1、课题。2、作者。

    三、介绍写作背景。

    四、初步感知:

    1、正音。

    2、指导朗读。

    五、疏通全文:

    1、小序。

    (1)重点词语讲解:达旦   子由

    (2)指导翻译。

    (3)作用。

    2、上阕。

    (1)重点词语讲解:把   天上宫阙    何年    琼楼玉宇[注: 琼:美玉;宇:房屋。指月中宫殿,仙界楼台。也形容富丽堂皇的建筑物。] 

     不胜    清影    何似

    (2)指导翻译。

    3、下阕。

    (1)重点词语讲解:朱阁    绮户    无眠    恨    何事 

      全    婵娟

    (2)指导翻译。

    六、合作、探究:

    1、如何理解词的上阕?

    2、如何理解词的下阕?

    3、试分析这首词的写作特色。

    七、巩固练习(小结)。

    八、作业:

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    1、背诵这首词 。

    2、小作文:以“月”为话题,说自己想说的话。

    板书设计:

    《水调歌头·中秋》

        上阕: 把酒问月-----追求美好生活-----积极乐观

        下阕: 望月怀人-----探求人生哲理-----旷达胸襟

    七、课后反思:

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