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    《陋室铭》教学设计2
     更新时间:2011-10-3 5:29:46  [标签: ]

    【教学目标】

    1、疏通文意,理清文理。

    2、通过反复品读,领略美文的韵致,感受文中的思想情感。

    3、了解铭文的基本特点,背诵本文。

    【教学重点、难点】

    重点:通过多种方式反复品读,感受文中的思想情感,领略美文韵致。

    难点:诵读过程中学生对于课文中作者思想情感的把握与感悟。

    【媒体准备】

    1、将作者资料、文体特点及译文等相关材料事先用word与powerpoint制作。

    2、配套的朗诵磁带。

    3、配乐朗诵的古乐(建议选用那些有山水意境的宁静致远的古典民族乐曲)

    【课时安排】

    1课时。

    【预习要求】

    1、反复诵读全文,疏通文意。

    2、根据自己对此文的感悟,选择一首自己认为能与此文基调相匹配的乐曲。

    【教学过程】

    一、导入新课。

    〖参考方案〗角度:从课堂教学重点的角度设计导语。

    《红楼梦》里妙玉对喝茶曾有过一段很好的评价,大意是:喝茶对于不同人有不同的境界。劳苦人辛苦之后拿起茶杯“咕咕”地大口喝茶,那叫“牛饮”;一般人闲余之时喝茶,那也就只是喝茶;高雅之人闻香细品,那才叫“品茶”。

    优美的文章就是馨香的好茶,我们得用细品才能闻其香,品其味,知其韵。现在就让我们一起走进《陋室铭》,走进优美与高雅的境界。

    二、初诵美文。

    1.全班同学齐诵《陋室铭》,教师板书一些学生易错的字词,如:

    馨(xīn)  牍(shú)

    2.分小组读,教师指导学生正确断句。

    断句参考:

    山/不在高,有仙/则名。水/不在深,有龙/则灵。斯是/陋室,惟吾/德馨。苔痕/上阶/绿,草色/入帘/青。谈笑/有/鸿儒,往来/无/白丁。可以/调/素琴,阅/金经。无/丝竹/之乱耳,无/案牍/之劳形。南阳/诸葛庐,西蜀/子云亭。孔子曰:“何陋/之有!”

    三、课文分析。

    1.学生交流讨论,疏通文句。

    2.教师个别指导,并投影板书资料,以帮助学生疏通文意。

    参考译文:〔投影〕

    山不一定要高,有仙人居住就有名;水不一定要深,有龙居住就有灵气了。这间简陋的房子,好就好在主人有美好的德行。苔藓给石阶铺上绿毯,芳草将帘内映得碧青。说说笑笑的是学问渊博者,来来往往的没有粗鄙的人。可以弹奏素朴的古琴,浏览珍贵的佛经。没有嘈杂的音乐扰乱耳朵,没有成堆的公文劳累身心。它好比南阳诸葛亮的草庐,西蜀扬雄的子云亭。孔子说:“有什么简陋的呢?”

    3.教师结合课文,讲解文体与背景。〔投影〕

    (一)写作背景:

    陋室,这里指作者任和州(今安徽省和县)刺史期间(824—826)在当地构筑的简易房子。刘禹锡为它作铭时,唐王朝正一天天衰落下去。在宫中,宦官专擅废立之权,皇帝受制于家奴;在朝廷上,党争不已,风气恶浊。在这种情况下,官僚士大夫阶层大多只顾寻欢作乐,不以国事为念。刘禹锡对此深感忧虑,却又无力回天,只能采取消极的办法,独善其身[注: 独:唯独;善:好,维护。原意是做不上官就修养好自身。现指只顾自己,不管别人。],避而不与那些庸俗的官僚来往。

    (二)文体知识:

    铭,古代文体名,用于述功纪行或警戒劝勉,文辞精练,有韵;体制短小,与格言很相似。一般的铭辞目的只在于使人知所警戒,所以往往只提观点,不作论证。其基本特点可用陆机《文赋》说的“博约而温润”来概括。“博”指内容广博;“约”指文辞简约,概括性极强;“温”,气度温和,从容不迫[注: 从容:不慌不忙,很镇静;不迫:不急促。不慌不忙,沉着镇定。];“润”,语调柔顺。铭的这些特点,是因为它讲的是为人处世的道理。

    4.学生质疑,教师指导;教师提问,师生明确。

    (1)找出全文中心句。

    (2)作者分明说“陋室不陋”,作者从哪几方面写了这一点?

    师生明确:

    第(1)题:中心句是“斯是陋室,惟吾德馨”。

    第(2)题:“苔痕上阶绿,草色入帘青”写环境之清幽宁静;“谈笑有鸿儒,往来无白丁;可以调素琴,阅金经”写室内生活情趣之高雅;“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”写室主人超尘绝俗的胸襟。

    〔学情预测〕这两道题难度都不太大,在疏通过文意的基础上,相信大部分学生都能较好较快地解决。同时,只设两道题是考虑到文章以诵读为主,对这样优美的文章的太过细致分析反倒会削弱文章的感染力。故而不提倡细致分析。知大要即可。

    四、再诵美文。

    1.教师播放预先准备好几曲风格迥异的乐曲,请学生根据课文,选择与文章基调相匹配的乐曲,并阐明原因。

    〔学情预测〕这一环节是本课重点。相信以其新颖的形式,轻松的气氛,会引起学生很大的兴趣。教师可根据时间的丰俭度来决定播放的长度与次数。在回答问题时,学生对原因的阐述只要你说出大概的感觉即可,不必做过高的要求。而且,如果可能,还可以让个别学生展示一下他们自己搜集的音乐。

    2.配乐诵读。

    〔学情预测〕学生对配乐诵读也应该会更有兴趣,而且也更容易入境。教师以鼓励为主。

    3.磁带范读或教师范读。

    五、作业布置。

    1.完成《伴你学语文》中本课相关的作业。

    2.完成“阅读练习•探究”中的第二、三、四题。


     
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